单选题教师给幼儿分组是动态的，不是一劳永逸的。这体现了分组的哪个特点（）A有变化B有特色C有层次D有区别
单选题
教师给幼儿分组是动态的，不是一劳永逸的。这体现了分组的哪个特点（）
A
有变化
B
有特色
C
有层次
D
有区别
参考解析
解析：
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不是分组交换特点的是______。A．节点暂时存储的是一个个分组，而不是整个数据文件B．分组是暂时保存在节点的内存中，而不是被保存在节点的外存中，从而保证了较高的交换速率C．分组交换采用的是动态分配信道的策略，极大地提高了通信线路的利用率D．节点暂时存储的是整个数据文件，从而保证了较高的交换速率
下列选项中不是分组交换特点的是(39)。A．节点暂时存储的是一个个分组，而不是整个数据文件B．分组暂时保存在节点的内存中，而不是被保存在节点的外存中，从而保证了较高的交换速率C．分组交换采用的是动态分配信道的策略，极大地提高了通信线路的利用率D．节点暂时存储的是整个数据文件，从而保证了较高的交换速率
分组交换具有以下三个显著的特点：节点暂时存储的是（）数据，而不是（）文件；分组数据是暂时保存在节点的（）中，而不是被保存在节点的（）中，从而保证了较高的交换速率；分组交换采用的是（）的策略，极大的提高了通信线路的利用率。
填空题分组交换具有以下三个显著的特点：节点暂时存储的是（）数据，而不是（）文件；分组数据是暂时保存在节点的（）中，而不是被保存在节点的（）中，从而保证了较高的交换速率；分组交换采用的是（）的策略，极大的提高了通信线路的利用率。
填空题教师在指导幼儿小组活动前的分组过程中应注意分组要（）、（）、有层次。