判断题教师在进行演示实验时主要关注演示的现象,不需要关注演示实验的流程是否规范。A对B错

判断题
教师在进行演示实验时主要关注演示的现象,不需要关注演示实验的流程是否规范。
A

B


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教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验,使学生获得知识的方法称之为().A.学校教育与社 教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验,使学生获得知识的方法称之为().A.实验法B.讲授法C.讨论法D.演示法

教师在进行演示实验时主要关注演示的现象,不需要关注演示实验的流程是否规范。() 此题为判断题(对,错)。

幼儿园的小实验可分为()。A、教师实验B、教师演示实验C、幼儿演示实验D、幼儿实验

科学小实验主要是教师演示实验,幼儿年龄小,不可开展实验。() 此题为判断题(对,错)。

教师演示实验是指由教师操作实验的全过程,学前儿童观察实验的过程、现象、变化和结果的一种形式。() 此题为判断题(对,错)。

教师演示实验时的注意事项包括()。 A.要做预备性实验B.要使每个学前儿童看清演示过程C.要让每个学前儿童动手操作实验D.演示与讲解、提问紧密配合

教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验,使学生获得知识的方法称之为( )。A.实验法B.讲解法C.讨论法D.演示法

某化学教师在课堂上进行演示实验时出现了失败,下列处理方式中,最恰当的一项是(  )。A、找一些客观原因来为自己的失败开脱B、对失败的实验不加评论、立即再重新演示一次C、为了节省时间、下课后再给学生演示一遍D、引导学生分析实验不成功的原因、改进后再演示一遍

在学习“汽化” 知识时, 教师通常演示“水的沸腾” 实验。 简述利用该演示实验进行教学时应注意哪些问题。

下列与演示实验基本要求无关的叙述是(  )。A.讲清演示实验的步骤和方法B.引导学生分析实验现象C.指导学生正确操作D.方法要科学、操作要规范

在理科课堂教学中,为了使学生对教学内容获得直观的感性认识,有时也采用演示实验的方法。从内容范围上看,可以演示(),也可只演示实验的开始或实验的结果,即演示实验的片断。A、实验的全过程B、实验的中间过程C、实验的流程图D、实验某一局部

演示的类型一般分为:实物、标本、模型的演示;挂图的演示,()的演示;电视的演示和课堂实验的演示。A、幻灯、投影B、照片C、资料D、示范

教师在进行演示实验时主要关注演示的现象,不需要关注演示实验的流程是否规范。

教师演示各种实物,运用直观教具进行示范性实验,引导学生通过观察获得感性认识的教学方法是()A、实验法B、演示法C、参观法D、实习作业法

下面关于演示型多媒体课件功能的说法,哪一句是不正确的?()A、演示课件适宜于展现其他手段难以表现的微观与宏观现象B、演示课件适宜于重现过去的过程和事件C、演示课件适宜于演示在课堂上不宜操作的现象D、演示课件适宜于代替课堂演示实验

下面的()不适合运用信息技术来进行模拟的化学实验类型。A、现象不明显的演示实验B、现象明显的演示实验C、能用肉眼观察的宏观化学反应D、毒性较大和无法实际操作的实验

教师在课堂上展示实物、模型、图片进行演示实验,采用现代化视听手段指导学生获得知识的一种教学方法是()。A、谈话法B、授课法C、演示法D、模拟法

什么是演示实验?演示实验教学有什么基本要求?

教师在课堂上为学生进行演示实验时,课室上存在多种刺激,学生常常把教师的讲述、演示的实验清晰地反映出来,而把黑板、墙壁、讲台、教室内其他声音等作为知觉的背景。知觉对象与背景不是固定不变的,它们可以相互调换。如当教师在做演示实验时,突然有一学生将自己的文具盒掉到地面发出一个较响的声音时,声音就变成了学生知觉的对象,而教师的讲述及演示实验就成为知觉的背景。 问题:材料中描述的现象体现了知觉的哪种特性,并阐述影响这种特性的因素。

教学演示技能即对仪器、教具和实验等进行演示操作的技能。

教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验,使学生获得知识的方法称之为().A、实验法B、讲解法C、讨论法D、演示法

问答题什么是演示实验?演示实验教学有什么基本要求?

单选题下面关于演示型多媒体课件功能的说法,哪一句是不正确的?()A演示课件适宜于展现其他手段难以表现的微观与宏观现象B演示课件适宜于重现过去的过程和事件C演示课件适宜于演示在课堂上不宜操作的现象D演示课件适宜于代替课堂演示实验

单选题教师演示各种实物,运用直观教具进行示范性实验,引导学生通过观察获得感性认识的教学方法是()A实验法B演示法C参观法D实习作业法

判断题教学演示技能即对仪器、教具和实验等进行演示操作的技能。A对B错

单选题教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验,使学生获得知识的方法称之为()。A实验法B讲解法C讨论法D演示法

问答题在学习“汽化”知识时,教师通常演示“水的沸腾”实验。简述利用该演示实验进行教学时应注意哪些问题。