单选题小学数学课程目标的四个维度是:知识与技能、数学思考、问题解决、( )。A计算能力B数学素养C数学思维D情感态度

单选题
小学数学课程目标的四个维度是:知识与技能、数学思考、问题解决、(  )。
A

计算能力

B

数学素养

C

数学思维

D

情感态度


参考解析

解析:

相关考题:

小学数学课程内容是指为达到数学课程目标而选择的数学知识、技能、方法和问题,以及安排和呈现它们的方式。一定课程目标的实现,需要有相应证。() 此题为判断题(对,错)。

英国数学课程的两个显著特色是____A、数学应用与课程综合B、数学应用与问题解决C、问题解决与课程综合D、问题解决与数学欣赏

《全日制义务教育数学课程标准》从"知识与技能”、数学思考”、"情感与态度”三个方面概括数学教学总目标。() 此题为判断题(对,错)。

《义务教育数学课程标准(2011版)》规定的课程目标从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面阐述。其中情感态度指积极参与数学活动,对数学有()和求知欲。在数学学习过程中,体验获得成功的乐趣,锻炼克服困难的意志,建立()。体会数学的特点,了解数学的价值。养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯,形成实事求是的科学态度。

影响小学数学课程目标的基本特征?

我国21世纪小学数学课程的总体目标具体化表现在:知识与技能、数学思考、解决问题和()。 A、情感与态度B、运算与技能C、数学交流D、自信心

数学的课程目标应从知识技能、()、问题解决、以及情感态度四个方面加以阐述。A.数学思考B.数学概念C.数学本质D.数学能力

《义务教育数学课程标准(2011 年版)》从四个方面阐述了课程目标,这四个目标是( )。A.知识技能、数学思考、问题解决、情感态度B.基础知识、基本技能、问题解决、情感态度C.基础知识、基本技能、数学思考、情感态度D.知识技能、问题解决、数学创新、情感态度

义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标,从()等几个方面加以阐述。()。①知识技能;②数学思考③问题解决④情感态度⑤过程方法A.①③⑤B.①②C.①②③④D.②③④⑤

以下不属于初中数学课程的总体目标四个方面之一的是( )。A.知识技能B.数学思考C.创新精神D.情感态度

义务教育课程的总目标是从( )方面进行阐述的。A、认识,理解,掌握和解决问题B、基础知识,基础技能,问题解决和情感C、知识,技能,问题解决,情感态度价值观D、知识与技能,数学思考,问题解决和情感态度

数学课程总体目标的四个方面是知识技能、问题解决、情感态度和( )A、过程方法 B、数学方法C、数学思想 D、数学思考

数学课程总体目标的四个方面是知识技能、问题解决、情感态度和( )A.过程方法 B.数学方法C.数学思想 D.数学思考

下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是()A、注重问题解决B、注重数学应用C、注重数学形式化D、注重数学交流

新世纪我国小学数学课程目标的特点分析。

简述小学数学课程目标的改革与发展。

重视问题解决是当今国际小学数学课程目标改革的一个显著特点。

数学课程目标的四个具体目标领域是知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。

《义务教育课程标准》的四个目标维度中,必须有利于其他三个维度目标的实现的是()A、知识技能B、数学思考C、问题解决D、情感态度

课程中指出:《义务教育课程标准》的四个目标维度中,必须有利于其他三个维度目标的实现的是?()A、知识技能B、数学思考C、问题解决D、情感态度

简述小学数学课程内容的含义。数学课程内容的选择依据是什么?《标准》将中小学数学内容分为哪四个领域?

义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、()、情感态度四个方面加以阐述。A、计算能力B、问题解决C、数学思维D、数学素养

问答题简述小学数学课程目标的改革与发展。

单选题课程中指出:《义务教育课程标准》的四个目标维度中,必须有利于其他三个维度目标的实现的是?()A知识技能B数学思考C问题解决D情感态度

问答题简述小学数学课程内容的含义。数学课程内容的选择依据是什么?《标准》将中小学数学内容分为哪四个领域?

填空题()分为数学思考、解决问题、情感与态度、知识与技能四个维度。

单选题义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、()、情感态度四个方面加以阐述。A计算能力B问题解决C数学思维D数学素养