填空题记忆过程包括储存和恢复。新习得的东西只有()才能成为真正某种习得的东西。

填空题
记忆过程包括储存和恢复。新习得的东西只有()才能成为真正某种习得的东西。

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相关考题:

有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的( )。A.关键期或敏感期B.行为学习期C.习得期D.发展期 __

操作条件反射最优化的三个主要步骤是( )A、期望行为的选择和限定;提供学习环境,选择恰当的强化物;操作行为的习得B、期望行为的选择和限定;提供学习环境,选择恰当的强化物;限定和使用辨别线索C、提供学习环境,选择恰当的强化物;操作行为的习得;实践习得的行为D、期望行为的选择和限定;操作行为的习得;限定和使用辨别线索E、操作行为的习得;限定和使用辨别线索;实践习得的行为

行为医学的理论认为A、正常行为和变态行为都是遗传的B、正常行为和变态行为都是习得的C、只有正常行为是遗传的D、只有变态行为是习得的E、正常或变态的行为既不是习得的也不是遗传的

与抑郁症有关的认知模型是:() A、习得性绝望B、习得性灾难化认知模式C、习得性无助D、习得性个人化认知模式

所谓观察学习,亦称为替代学习,即学习者通过()而习得新行为的过程。

有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的()。(2009年,辽宁)A.关键期或敏感期B.行为学习期C.习得期D.发展期

关于“习得性无助”,表述不正确的是( )。A.习得性无助是德国…….提出的。B.习得性无助只因为.……,而造成的听任摆布的行为。C.习得性无助是指通过,……和无可奈何的行为,心理状态。D.习得性无助学生认为是永久的、弥漫的以及个人化的

关于“习得性无助”表述不正确的是( )A.“习得性无助”是德国心理学家塞利格曼提出来的B.“习得性无助”是指因为……的听任摆布的行为C.“习得性无助”是指通过学习……和无可奈何的行为、心理状态D.“习得性无助”的……,是永久、弥漫、个人化的

能力包括发展和习得的知识与躯体行为。

有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的()A、关键期或敏感期B、行为学习期C、习得期D、发展期

态度习得的方式有()A、联想B、强化C、模仿D、记忆

任何一种专业技能的习得,主要依靠的是无意记忆。()

有种体发展过程中最容易习得某种行为的时期是语行为的()A、关键期或敏感期B、行为学习期C、习得期D、发展期

课堂实施程只有变成学生习得的课程,才是真正有效的课程。( )

第一语言习得和第二语言习得大体上都经过感知、理解、()、记忆、巩固和应用阶段。A、识记B、保持C、模仿

记忆过程包括储存和恢复。新习得的东西只有()才能成为真正某种习得的东西。

学生将习得并经过编码的信息贮存在长时记忆中,这一过程在体育知识和运动技术学习阶段属于()。A、习得阶段B、保持阶段C、概括阶段D、回忆阶段

()是第一语言和第二语言习得最基本的不同。A、习得的环境B、主体的生理、心理特点不同C、习得的方式

有种体成长过程中最轻易习得某种行为的时代是语行为的()。A、关头期或敏感期B、行为进修期C、习得期D、成持久

以下属于第一语言和第二语言习得相同点的是()。A、具备一定的主客观条件B、习得的动力C、习得的过程

单选题第一语言习得和第二语言习得大体上都经过感知、理解、()、记忆、巩固和应用阶段。A识记B保持C模仿

单选题有种体发展过程中最容易习得某种行为的时期是语行为的()A关键期或敏感期B行为学习期C习得期D发展期

问答题怎样看待第一语言习得和第二语言习得的关系?

问答题什么是习得性无助?如何避免产生习得性无助?举例说明习得性无助

单选题以下属于第一语言和第二语言习得相同点的是()。A具备一定的主客观条件B习得的动力C习得的过程

单选题学生将习得并经过编码的信息贮存在长时记忆中,这一过程在体育知识和运动技术学习阶段属于()。A习得阶段B保持阶段C概括阶段D回忆阶段

判断题课堂实施程只有变成学生习得的课程,才是真正有效的课程。( )A对B错