有种体成长过程中最轻易习得某种行为的时代是语行为的()。A、关头期或敏感期B、行为进修期C、习得期D、成持久

有种体成长过程中最轻易习得某种行为的时代是语行为的()。

  • A、关头期或敏感期
  • B、行为进修期
  • C、习得期
  • D、成持久

相关考题:

操作条件反射最优化的三个主要步骤是( )A、期望行为的选择和限定;提供学习环境,选择恰当的强化物;操作行为的习得B、期望行为的选择和限定;提供学习环境,选择恰当的强化物;限定和使用辨别线索C、提供学习环境,选择恰当的强化物;操作行为的习得;实践习得的行为D、期望行为的选择和限定;操作行为的习得;限定和使用辨别线索E、操作行为的习得;限定和使用辨别线索;实践习得的行为

行为医学的理论认为A、正常行为和变态行为都是遗传的B、正常行为和变态行为都是习得的C、只有正常行为是遗传的D、只有变态行为是习得的E、正常或变态的行为既不是习得的也不是遗传的

凡是由经验引起的较为持久的行为变化,即“习得的行为”,都可以称为学习。() 此题为判断题(对,错)。

关于行为学习理论,以下哪一项最确切?( )A.良好的行为可习得B.不良的行为可习得C.某些躯体症状可习得D.以上三点都正确

关于“习得性无助”表述不正确的是( )。A.“习得性无助”是德国心理学家塞利格曼提出的B.“习得性无助”指因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为C.“习得性无助”是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为的心理状D.“习得性无助”的学生认为失败是永久的、弥漫的以及个人化的

有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的( )。A.关键期或敏感期 B.行为学习期C.习得期 D.发展期

有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的()。(2009年,辽宁)A.关键期或敏感期B.行为学习期C.习得期D.发展期

学习是一种后天习得的行为。学习必须凭借反复的练习与经验,才有可能产生行为或行为潜能的( )。

关于“习得性无助”,表述不正确的是( )。A.习得性无助是德国…….提出的。B.习得性无助只因为.……,而造成的听任摆布的行为。C.习得性无助是指通过,……和无可奈何的行为,心理状态。D.习得性无助学生认为是永久的、弥漫的以及个人化的

关于“习得性无助”表述不正确的是( )A.“习得性无助”是德国心理学家塞利格曼提出来的B.“习得性无助”是指因为……的听任摆布的行为C.“习得性无助”是指通过学习……和无可奈何的行为、心理状态D.“习得性无助”的……,是永久、弥漫、个人化的

社会学习理论认为,学习行为的内化过程是()A习得B认同C模仿D发展

“犯罪行为是习得的”观点源于社会化过程理论。

关于行为学习理论,以下哪项不正确( )A、良好的行为可习得B、不良的行为可习得C、某些躯体症状可习得D、不良行为可通过行为疗法纠正E、以上都正确

有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的()A、关键期或敏感期B、行为学习期C、习得期D、发展期

行为医学的理论认为()A、正常行为是设计的B、适应不良行为是遗传的C、正常行为是习得的D、适应不良行为是习得的E、正常或适应不良行为是遗传的又是设计的

儿童习得第一语言的过程大体上有辨声练音期,声语过渡期,()和语言成熟完善期。

行为医学的理论认为()A、正常行为是遗传的B、正常行为是习得的C、适应不良行为是遗传的D、适应不良行为是习得的E、正常或适应不良行为既是遗传的又是习得的

有种体发展过程中最容易习得某种行为的时期是语行为的()A、关键期或敏感期B、行为学习期C、习得期D、发展期

()是指人和动物在生活过程中获得经验而产生行为的比较持久的变化。A、狭义的学习B、广义的学习C、习得

的不健康行为是后天习得的()A、生理行为B、本能行为C、社会行为D、先天行为E、规范行为

单选题关于行为学习理论,以下哪一项最确切?(  )A良好的行为可习得B不良的行为可习得C某些躯体症状可习得D以上三点都正确

单选题()是指人和动物在生活过程中获得经验而产生行为的比较持久的变化。A狭义的学习B广义的学习C习得

单选题有种体发展过程中最容易习得某种行为的时期是语行为的()A关键期或敏感期B行为学习期C习得期D发展期

多选题行为医学的理论认为( )A正常行为是设计的B适应不良行为是遗传的C正常行为是习得的D适应不良行为是习得的E正常或适应不良行为是遗传的又是设计的

单选题关于行为学习理论,以下哪项不正确( )A良好的行为可习得B不良的行为可习得C某些躯体症状可习得D不良行为可通过行为疗法纠正E以上都正确

多选题行为医学的理论认为()。A正常行为是遗传的B正常行为是习得的C适应不良行为是遗传的D适应不良行为是习得的E正常或适应不良行为既是遗传的又是习得的

填空题班杜拉认为,侵犯行为并非天生就有的,而是后天习得的。而()是习得侵犯行为的一种途径。