皮亚杰认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，通过同化与顺应逐步建构相关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得以转化与发展。 （ ）
我们经常听到周围的人说某家的小孩长的像爸爸,性格像妈妈,但实际上大量心理学研究结果表明,儿童的个性取决于() A、遗传B、环境C、遗传和环境的交互作用
不是信息系统包含的信息是( )。A．组织或组织周围环境中重要的人员B．组织或组织周围环境中重要的目标C．组织或组织周围环境中重要的场所D．组织或组织周围环境中重要的事物
认知心理学家皮亚杰认为,儿童的语言是在与周围环境的交换作用中发展起来的。() 此题为判断题(对，错)。
罗马教育家昆体良提出人的教育应从摇篮开始，强调周围环境对儿童最初概念形成的重要影响。()
在()段中,有机体从一个受精卵转变为一个能在一定程度上适应周围环境的婴儿. A出生前B婴儿C幼儿D儿童
儿童与周围环境相互作用而获得的各种物理经验和心理体验的总和就是儿童的学习经验。() 此题为判断题(对，错)。
学前儿童科学教育内容的特点是() A.在引导学前儿童了解周围环境的同时,了解人体自身B.让学前儿童感受技术、崇尚科学C.在认识周围环境的同时,进行环境保护教育D.把认识个别物体的属性和认识物体的多样性结合起来
皮亚杰把儿童比喻成科学家,意指儿童像科学家一样,通过自身和周围世界的相互作用,自己见过关于客观世界的科学认识。() 此题为判断题(对，错)。
建设工程质量特性中的“与环境的协调性”是指工程与（ ）的协调。A、所在地区社会环境B、周围生态环境C、周围已建工程D、周围生活环境E、所在地区经济环境
儿童的个性，从一开始就带着自身已有的特点在于周围的人、周围的环境发生相互作用中发展起来。
（）认知理论认为：“幼儿是在于环境的相互作用中主动发展起来的。A、蒙台梭利B、陈鹤琴C、卢梭D、皮亚杰
学前儿童在与环境主动相互作用的过程中，模仿、学习着他们周围生活中一切新奇的事情，无论成人是否希望他们去模仿学习，只要他们感兴趣就反复尝试、练习，以掌握这方面的经验。
《纲要》中社会领域的教育目标体现出，通过此领域的各种（），帮助学前儿童与周围人交往、周围环境相互作用、形成情感联系。A、教育行为B、社会交往C、社会活动D、教育活动
皮亚杰认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身（）得到发展。
活动是人在与周围环境积极的相互作用中，有目的地影响客体以满足自身需要的过程。它的构成要素是（）A、活动的主体B、活动的客体C、活动的过程D、活动的空间
学前儿童对于自身的言行缺乏评价能力，习惯于从周围人的评价中来认识自己的行为。所以，我们所设计的幼儿园环境应该是（）
学前儿童科学教育活动是指教师利用周围环境，为学前儿童提供材料和机会，使他们通过自身的感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案的一种活动。
我国幼教事业的发展从一开始就具有（）、（）、（）的特点。
矿物和其周围环境之间的相互作用发生在两者的界面上。
性格是人在实践活动中，在于客观世界相互作用的过程中形成和发展起来的。
判断题学前儿童科学教育活动是指教师利用周围环境，为学前儿童提供材料和机会，使他们通过自身的感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案的一种活动。A对B错
单选题《纲要》中社会领域的教育目标体现出，通过此领域的各种（），帮助学前儿童与周围人交往、周围环境相互作用、形成情感联系。A教育行为B社会交往C社会活动D教育活动
判断题矿物和其周围环境之间的相互作用发生在两者的界面上。A对B错
多选题建设工程质量特性中的“与环境的协调性”是指工程与()的协调。A所在地区社会环境B周围生态环境C周围已建工程D周围生活环境E所在地区经济环境
判断题学前儿童在与环境主动相互作用的过程中，模仿、学习着他们周围生活中一切新奇的事情，无论成人是否希望他们去模仿学习，只要他们感兴趣就反复尝试、练习，以掌握这方面的经验。A对B错
填空题皮亚杰认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身（）得到发展。