单选题对外汉语课堂评估时要考察是否体现了（）的原则，教学方法是否灵活多样而且有效。A填鸭式教学B发展式教学C启发式教学

单选题
对外汉语课堂评估时要考察是否体现了（）的原则，教学方法是否灵活多样而且有效。
A

填鸭式教学

B

发展式教学

C

启发式教学

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药物临床评价是根据医药学的最新学术水平，对已批准上市的药品()。A.是否符合性要求作出科学评估B.是否符合有效性原则作出科学评估C.是否符合安全、有效、经济的合理用药原则作出科学评估D.是否符合安全、有效、适当的合理用药原则作出科学评估E.是否符合经济、适当的原则作出科学评估
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企业在设置岗位时，应该考虑（ ）。A．岗位数目是否符合数量最少原则B．所有的岗位是否实现了有效配合C．是否体现统一指挥、精干高效原则D．是否体现统一领导、分级管理原则E．每个岗位是否在组织中发挥了积极效应
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绩效评估的核心是（ ）。A．考察并评价管理者是否承受了预期的风险B．考察并评价是否获利了预期的收益C．考察并评价管理者的综合表现D．考察并评价管理的资金规模
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评估课堂管理有效性的标准就是看课堂是否安静，学生是否听话。A对B错
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评价原则反映了评价主体的对有效教学进行判断的价值理念，有效教学评价不仅体现对教学“实然”的认识，而且要体现对其“应然”的判断。（）A对B错
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评估的内容是否就是教材评估所应考察的内容，也就是说评估的各项指标在多大程度上体现了评估的目的所在，这是指评估的（）。A、信度B、效度C、真实度D、准确度
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对外汉语课堂评估时要考察教学时间是否安排得当，是否体现了（）的原则。A、理论联系实际B、精讲多练C、综合与分析相结合
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对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程。
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对外汉语课堂评估时要考察教学任务是否完成，（）如何。A、教学效果B、学习者考试成绩C、教学目标完成
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评估课堂管理有效性的标准就是看课堂是否安静，学生是否听话。
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对外汉语课堂评估时要考察教学内容是否做到重点突出、（）。A、准确B、具体C、难点分散
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对外汉语课堂评估时要考察课堂教学的目的要求是否明确具体，是否（）。A、适合学生的水平B、体现学生的水平C、体现教师的水平
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（）是指评估的内容是否就是教材评估所应考察的内容，也就是说评估的各项指标在多大程度上体现了评估的目的所在。A、信度B、效度C、纬度D、知识度
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单选题对外汉语课堂评估时要考察课堂教学的目的要求是否明确具体，是否（）。A适合学生的水平B体现学生的水平C体现教师的水平
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单选题（）是指评估的内容是否就是教材评估所应考察的内容，也就是说评估的各项指标在多大程度上体现了评估的目的所在。A信度B效度C纬度D知识度
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多选题企业在设置岗位时，应该考虑（　　）。A岗位数目是否符合数量最少原则B所有的岗位是否实现了有效配合C是否体现统一指挥、精干高效原则D是否体现统一领导、分级管理原则E每个岗位是否在组织中发挥了积极效应
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判断题评估课堂管理有效性的标准就是看课堂是否安静，学生是否听话。A对B错
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单选题对外汉语课堂评估时要考察教学内容是否做到重点突出、（）。A准确B具体C难点分散
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多选题评估的内容是否就是教材评估所应考察的内容，也就是说评估的各项指标在多大程度上体现了评估的目的所在，这是指评估的（　　）。A信度B效度C真实度D准确度
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问答题谈谈你所了解的对外汉语课堂教学方法和技巧。
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判断题对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程。A对B错
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