对外汉语课堂评估时要考察课堂教学的目的要求是否明确具体，是否（）。A、适合学生的水平B、体现学生的水平C、体现教师的水平

对外汉语课堂评估时要考察课堂教学的目的要求是否明确具体，是否（）。

  • A、适合学生的水平
  • B、体现学生的水平
  • C、体现教师的水平

相关考题：

要明确教师课堂教学的行为规则和基本要求,保障教师根据()的有关要求,科学安排教学内容和方法,充分、正当地行使教学的专业自主权,提高课堂教学的质量与效果。 A、学科B、教材C、课程D、学生
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对外汉语教学语法这门课程的主要目的是如何把理论语法、教材语法转化为课堂教学语法。() 此题为判断题(对，错)。
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教师组织课外活动( )A.比课堂教学要求低B.更强调教师的权威C.要有明确的目的D.没有明确目的
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评估机构洽谈人员应详细了解委托人具体的评估目的及与评估目的相关的事项，具体包括（　）。A.计划实施的经济行为对评估目的的要求B.评估报告使用人之间是否存在利益冲突C.经济行为是否需要有关部门的审批D.经济行为的进展情况E.是否存在实现障碍
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我们在判断企业是否持续经营时，需要考虑的因素包括（）。A.企业产品是否有替代品B.评估时企业是否停产C.企业要素的功能和状态D.评估目的要求E.委托方的要求
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评估课堂管理有效性的标准就是看课堂是否安静，学生是否听话。A对B错
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课堂教学组织的要求：明确目的，教书育人；了解学生，尊重学生；重视集体，形成风气；灵活应变，因势利导。
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评价学校课堂教学情况，主要看教师课堂教学常规落实、是否体现获取知识过程、对学生能否进行思 想品德关怀和（）等。A、营造课堂环境B、课堂教学质量C、学生学习质量D、师生关系
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对外汉语课堂评估时要考察是否体现了（）的原则，教学方法是否灵活多样而且有效。A、填鸭式教学B、发展式教学C、启发式教学
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对外汉语课堂教学技巧主要分为备课与写教案、课堂教学管理、教师语言、（）、板书五个方面。A、教师的提问B、组织教学C、布置课外作业
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对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程。
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对外汉语课堂评估时要考察教学任务是否完成，（）如何。A、教学效果B、学习者考试成绩C、教学目标完成
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高校课堂教学质量评估的基本内容主要有（）。A、课程标准是否合理B、教学内容是否正确C、教学方法是否灵活D、教学效果是否良好
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在对具体的数育政策作价值分析时要考察该政策是否坚持了以下原则：（）A、是否坚持合规律性与合目的性的统一B、是否坚持社会选择和个人选择的统一C、是否坚持兼顾与急需的统一D、是否坚持择优与代价的统一
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评估课堂管理有效性的标准就是看课堂是否安静，学生是否听话。
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“课堂教案”的核心是（），它不仅能充分反应教师的课堂教学的具体思路，而且也包含了课堂实施的具体环节。A、课堂教学工具B、课堂教学对象C、课堂教学理论D、课堂教学活动
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对外汉语课堂评估时要考察教学内容是否做到重点突出、（）。A、准确B、具体C、难点分散
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衡量课堂教学是否达到教学目标的标准是什么？
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单选题对外汉语课堂评估时要考察课堂教学的目的要求是否明确具体，是否（）。A适合学生的水平B体现学生的水平C体现教师的水平
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多选题在对具体的数育政策作价值分析时要考察该政策是否坚持了以下原则：（）A是否坚持合规律性与合目的性的统一B是否坚持社会选择和个人选择的统一C是否坚持兼顾与急需的统一D是否坚持择优与代价的统一
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问答题对外汉语课堂教学技巧指什么？
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单选题对外汉语课堂评估时要考察教学时间是否安排得当，是否体现了（）的原则。A理论联系实际B精讲多练C综合与分析相结合
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单选题对外汉语课堂评估时要考察教学任务是否完成，（）如何。A教学效果B学习者考试成绩C教学目标完成
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单选题对外汉语课堂评估时要考察教学内容是否做到重点突出、（）。A准确B具体C难点分散
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单选题对外汉语课堂教学技巧主要分为备课与写教案、课堂教学管理、教师语言、（）、板书五个方面。A教师的提问B组织教学C布置课外作业
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问答题谈谈你所了解的对外汉语课堂教学方法和技巧。
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判断题对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程。A对B错
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