()是个体监控自己及他人的情绪和情感，并识别、利用这些信息指导自己的思想和行为的能力A、情绪智力B、空间智力C、人际智能D、身体运动智能
根据加德纳的多元智能理论,建立正确的自我知觉并善于用具体计划来指导自己人生的能力是() A.自我认识智能B.人际关系智能C.视觉空间智能D.数理逻辑智能
按照多元智能理论的思想评估智能的有效方式是()评估。 A.智力测验B.情景化C.去情境化D.智能问卷
()是指关于建构正确自我知觉的能力,对自己的优点、缺点能力和适应性准确判断的能力,以及善于用这种知识计划和引导自己的人生的能力。 A音乐智能B人际关系智能C自我认识智能D自然观察者智能
加德纳多元智能理论认为，能正确建构自我的能力．知道如何利用这些意识察觉做出适当的行为，并规划、引导自己的人生，这属于（ ）。A.人际智能B.内省智能C.自然观察智能D.逻辑一数学智能
加德纳多元智能理论认为，能正确建构自我的能力，知道如何利用这些意识察觉做出适当的行为，并规划、引导自己的人生，这属于()。A.人际智能B.内省智能C.自然观察智能D.逻辑—数学智能
反映个体认识、洞察和反省自身的能力是属于加德纳多元智能理论中的（ ）A.自然观察智能B.人际智能C.内省智能D.语言智能
根据他人的特点和现实条件，确立自己的职业生涯目标。
（）为培养创新精神和实践能力提供了重要的理论依据通过培养学生的多元智能使学生实现由善于解答问题向善于解决问题转变。
根据多元智能理论，具备哪种智能类型人善于将观念视觉化、创造心理意象、注意视觉细节？（）A、视觉空间智能B、人际关系智能C、自我认识智能D、数理逻辑智能
根据多元智能理论，具备哪种智能类型的人善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物？（）A、身体运动智能B、语言智能C、数理逻辑智能D、人际交往智能E、自然智能
下列说法错误的是（）。A、多元智能理论认为人类的智能是可以测量的B、多元智能理论认为，智力是一组能力，并且这些能力都是相互关联的C、在学校教育中应该贯通多元教育理论，让学生在各种各样的活动中发展多元智能D、多元智能理论对智力的定义使智力走出书本，走出学校
根据多元智能理论，富有同情心，有感染力属于（）。A、数学逻辑能力B、身体运动智能C、数理逻辑智能D、人际交往智能
（）是多元智能理论确立的直接教学目标。A、深刻理解并学以致用B、培养全面发展的人C、让学生掌握知识、提高能力
公关人员的基本能力包括（）.A、良好的组织能力B、健全的思维和谋划能力C、敏锐的观察能力D、善于与他人交往的能力E、掌握政策和理论的能力
根据多元智能理论，具备哪种智能类型的人善于确立目标、评估他人能力和弱点、监控自己的思维？（）A、语言智能B、人际关系智能C、自我认识智能D、数理逻辑智能E、音乐智能
反映个体认识、洞察和反省自身的能力是属于加德纳多元智能理论中的（）。A、自然观察智能B、人际智能C、内省智能D、语言智能
根据加德纳的多元智能理论，能够计算、量化、思考命题和假设，并进行复杂数学运算的能力是（）A、语言智能B、人际关系智能C、音乐智能D、数理逻辑智能
单选题反映个体认识、洞察和反省自身的能力是属于加德纳多元智能理论中的（）。A自然观察智能B人际智能C内省智能D语言智能
单选题下列说法错误的是（）。A多元智能理论认为人类的智能是可以测量的B多元智能理论认为，智力是一组能力，并且这些能力都是相互关联的C在学校教育中应该贯通多元教育理论，让学生在各种各样的活动中发展多元智能D多元智能理论对智力的定义使智力走出书本，走出学校
单选题（）是多元智能理论确立的直接教学目标。A深刻理解并学以致用B培养全面发展的人C让学生掌握知识、提高能力
填空题（）为培养创新精神和实践能力提供了重要的理论依据通过培养学生的多元智能使学生实现由善于解答问题向善于解决问题转变。
单选题根据多元智能理论，具备哪种智能类型人善于将观念视觉化、创造心理意象、注意视觉细节？（）A视觉空间智能B人际关系智能C自我认识智能D数理逻辑智能
单选题根据多元智能理论，具备哪种智能类型的人善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物？（）A身体运动智能B语言智能C数理逻辑智能D人际交往智能E自然智能
单选题根据多元智能理论，富有同情心，有感染力属于（）。A数学逻辑能力B身体运动智能C数理逻辑智能D人际交往智能
单选题根据加德纳的多元智能理论，能够计算、量化、思考命题和假设，并进行复杂数学运算的能力是（）A语言智能B人际关系智能C音乐智能D数理逻辑智能
单选题(2014广西)加德纳多元智能理论认为，能正确建构自我的能力，知道如何运用这些意识察觉做出适当的行为并规划、引导自己的人生的智能属于()。A人际智能B内省智能C自然观察智能D逻辑数学智能