单选题从实际出发原则的理论依据是学生身心发展的客观规律和()A人体机能变化规律B便学生全面发展的需要C组织教学工作的需要D满足学生爱好的需要

单选题
从实际出发原则的理论依据是学生身心发展的客观规律和()
A

人体机能变化规律

B

便学生全面发展的需要

C

组织教学工作的需要

D

满足学生爱好的需要


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教学的内容、方法、分量和进度要适应学生的身心发展,是他们能够接受的,但又要有一定的难度,需要他们经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展。这就是教学的( )。A.可接受性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.启发性原则

“因材施教”是学生身心发展的客观规律在教学过程中的反映。 ( )

教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但又要有一定的难度,需要经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展。这条原则是A.因材施教原则B.启发性原则C.巩固性原则D.量力性原则

维护和保障立法活动合法性的法的制定原则是()。A.合宪性与法制统一原则B.民主性原则C.科学性原则D.从实际出发,尊重客观规律原则

循序渐进原则要遵循学科____和学生的身心发展的顺序性.

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学生管理的根本依据是反映学生身心发展规律的学生的生理和()特点。

教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但又要有一定的难度,需要经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展,这条原则是()A、因材施教原则B、启发性原则C、巩固性原则D、量力性原则

从实际出发原则的理论依据是()的客观规律和()的实际需要。

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学生身心发展的差异性决定教学要坚持()原则。

制定我国体育教学目标的理论依据是()。A、国家的政治、经济政策B、学生的身心发展的特点和规律C、某一阶段学校教学的目标D、国家的体育政策

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填空题学生管理的根本依据是反映学生身心发展规律的学生的生理和()特点。

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单选题制定我国体育教学目标的理论依据是()。A国家的政治、经济政策B学生的身心发展的特点和规律C某一阶段学校教学的目标D国家的体育政策

单选题教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展水平,是他们能够接受的,但又要有一定的难度,需要经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展。这条原则是()。A启发性原则B量力性原则C因材施教原则D巩固性原则

多选题区别对待原则的理论依据是()A个体发展的不平衡性;B条件反射形成原理;C掌握体育卫生知识、技术、技能的要求;D学生身心发展的客观规律。

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单选题直观性原则的理论依据是()A辨证唯物主义的认识规律;B条件反射形成原理;C体育教学中生理和心理负荷变化的规律;D学生身心发展的客观规律。

多选题身心全面发展原则的理论依据是()A辨证唯物主义的认识规律;B人体是在大脑皮层调节下的统一的有机体;C体育教学中生理和心理负荷变化的规律;D学生身心发展的客观规律。

填空题学生身心发展的差异性决定教学要坚持()原则。