多选题确定濒危语言的核心指标应该包括（）。A母语的使用频率B丧失母语人口的数量比例C母语使用者年龄段的分布比例D母语的使用范围E母语能力的大小

多选题
确定濒危语言的核心指标应该包括（）。
A

母语的使用频率

B

丧失母语人口的数量比例

C

母语使用者年龄段的分布比例

D

母语的使用范围

E

母语能力的大小

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语言是语言科学的实验材料。濒危语言蕴藏着罕见的语言特征，可供语言研 究的内容深奥而丰富。由于我们对语言研究的历史还十分短暂，对语言的了解还 十分肤浅，所以每一种语言的消失都会带走语言学信息，使我们失去一个理解语 言本质的机会，失去一个研究的样本，这意味着我们将更难了解语言的真谛。 这段文字的主旨是（ ）。A. 语言是语言科学的研究材料 B. 濒危语言蕴藏着丰富的语言特征 C. 濒危语言的消失将是语言科学研究不可挽回的损失 D. 要全力拯救濒危语言
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在IUCN确定的保护级别中受威胁等级包括野外灭绝、极危和濒危。() 此题为判断题(对，错)。
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应该以()为依据,来判定一种语言是否濒危语言。 A、语言使用人口的多少B、量化的多项综合指标体系C、掌握母语的年龄段D、语言的使用范围
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只要依据一种语言使用的人口多少就能判定这种语言是否濒危。() 此题为判断题(对，错)。
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语言是语言科学的实验材料。濒危语言蕴藏着罕见的语言特征，可供语言研究的内容深奥而丰富。由于我们对语言研究的历史还十分短暂，对语言的了解还十分肤浅，所以每一种语言的消失都会带走语言学信息，使我们失去一个理解语言本质的机会，失去一个研究的样本，这意味着我们将更难了解语言的真谛。这段文字的主旨是：A．语言是语言科学的研究材料B．濒危语言蕴藏着丰富的语言特征C．濒危语言的消失将是语言科学研究不可挽回的损失D．要全力拯救濒危语言
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控规指标体系的确定以（）的确定为核心。
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造成语言濒危的外部的因素包括（）等。A、分布杂居B、民族融合C、族群分化D、语言功能不能适应社会需要E、人口少
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确定濒危语言的核心指标应该包括（）。A、母语的使用频率B、丧失母语人口的数量比例C、母语使用者年龄段的分布比例D、母语的使用范围E、母语能力的大小
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只要依据一种语言使用的人口多少就能判定这种语言是否濒危。
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工段/班组BPD应该侧重（），与小组核心业务紧密相联。A、现场操作B、质量指标C、员工发展指标
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语言保护的最根本目标是记录濒危语言。
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工段/班组BPD应该侧重员工发展指标，与小组核心业务紧密相联。
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多选题焦点小组座谈的提纲应该包括（）。A有具体题目B确定记录方式C专业水平高的主持人D有明确的核心概念
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填空题控规指标体系的确定以（）的确定为核心。
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判断题只要依据一种语言使用的人口多少就能判定这种语言是否濒危。A对B错
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问答题确定物种濒危等级的主要定性指标有哪些？主要定量指标有哪些？
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填空题学前儿童语言教育的内容应该根据（）来确定，还应该根据（）和（）。
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单选题应该以（）为依据，来判定一种语言是否濒危语言。A语言使用人口的多少B量化的多项综合指标体系C掌握母语的年龄段D语言的使用范围
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判断题语言保护的最根本目标是记录濒危语言。A对B错
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多选题造成语言濒危的外部的因素包括（）等。A分布杂居B民族融合C族群分化D语言功能不能适应社会需要E人口少
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