()能够使教学目标适合于学生的个性差异。 A.表现性目标B.形成性目标C.行为目标D.普遍性目标
舒伯特把课程目标分为()。 A.普遍性目标B.行为目标C.生成目标D.表现性目标
教学目标制定的取向有：普遍性目标取向、（）、（）、（）。
教学目标制定的四种取向分别是：普遍性目标取向、生成性目标取向、行为性目标取向和（）。
（）是出现最早、较为古老的一种教学目标取向。A普遍性目标取向B生成性目标取向C行为性目标取向D表现性目标取向
普遍性目标是一般性的宗旨或原则，不是具体的目标菜单。
行为目标取向克服了普遍性目标取向的（）缺陷，很容易判断目标是否完成。
课程与教学目标的“普遍性目标”取向的特点是（）A、普遍性、规范性、模糊性B、学术性、专门性、规范性C、学术性、普遍性、基本性D、基本性、专门性、理解性
意大利“瑞吉欧”幼儿教育方案的目标取向是（）。A、普遍性目标B、行为目标C、生成性目标D、表现性目标
普遍性目标取向适合作为高层次的教学目标来使用，特别是作为终极性目标来使用。
普遍性目标的有2个基本特点，分别是（）。A、直观性和普遍性B、原则性和直观性C、明确性和实用性D、普遍性和模糊性
填空题普遍性目标是以抽象的、普遍的（）来陈述的教学目标。
填空题教学目标制定的取向有：普遍性目标取向、（）、（）、（）。
填空题普遍性目标的特点是把一般教育宗旨或原则和（）目标等同起来，因而具有普遍性、（）、规范性，可普遍运用于所有的教育实践中。
填空题教学目标制定的四种取向分别是：普遍性目标取向、生成性目标取向、行为性目标取向和（）。
单选题课程与教学目标的“普遍性目标”取向的特点是（）A普遍性、规范性、模糊性B学术性、专门性、规范性C学术性、普遍性、基本性D基本性、专门性、理解性
单选题普遍性目标的有2个基本特点，分别是（）。A普遍性和模糊性B原则性和直观性C直观性和普遍性D明确性和实用性
单选题意大利“瑞吉欧”幼儿教育方案的目标取向是（）。A普遍性目标B行为目标C生成性目标D表现性目标
填空题行为目标取向克服了普遍性目标取向的（）缺陷，很容易判断目标是否完成。