在"今则改其诠次，庶几历然易晓"中"历然"之义为( )A、清楚的样子B、经过的样子C、从前的样子D、通俗的样子
在"遂谢学官，罢举子业"中，"谢"之义为( )A、辞去B、感谢C、告退D、谢绝
在"民莹愀然曰：季子游困而归，犹发愤起"中，"愀然"之义为( )A、乐观貌B、悲伤貌C、思虑貌D、忧愁貌
在"授之梓"中，"梓"之义为( )A、梓木B、刊刻C、书版D、公布
在"凡疗兽疡，灌而削之，以发其恶"中，"发"之义为( )A、开发B、发展C、发除D、发挥
在"询谋得失，深遂夙心"中，"遂"之义为( )A、于是B、实现C、顺从D、合适
在"今只河车一物，岂遂为厉如是"中，"厉"之义为( )A、厉害B、祸害C、苦难D、病痛
在"词不能达意，遂置而不讲欤"中，"讲"之义为( )A、说话B、讲解C、研究D、空谈
在"当属刊误"中，"刊误"之义为( )A、抄写有误B、刊刻有误C、刻本有误D、校勘有误
在"遂相与评骘而授之梓"中，"骘"之义为( )A、驽马B、良骥C、评定D、论述
在"遂谓意曰：不肖有病，幸诊遂也"中，"不肖"之义为( )A、不贤B、不才C、自谦之称D、不像
()说:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。” A、孔子B、孟子C、庄子D、老子
孟子在道德教育方法上，强调教师要进行启发教育，“举一隅而以三隅反”。（ ）
在美丽的厦门鼓浪屿一隅矗立的巨型雕像是下列哪位名人？（）A、郑成功B、戚继光C、郑和D、刘铭传
在“遂发愤刊削，庶几一隅”中，“一隅”之义为（）A、一角B、一边C、全部D、由此识彼
在“应时归，如佗所刻”中，“刻”之义为（）A、时刻B、刊刻C、刻画D、预计
在“遂谓意曰：“不肖有病，幸诊遂也”（《医案六则》）中，“不肖”之义为（）A、不贤B、不像C、不才D、自谦之词
在“遂谓意曰：“不肖有病，幸诊遂也”（《医案六则》）中，“幸”之义为（）A、幸福B、希望C、幸会D、幸运
“举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话生动地描述了学习的迁移现象。
子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
单选题在“应时归，如佗所刻”中，“刻”之义为（）A时刻B刊刻C刻画D预计
问答题翻译：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
单选题在“当属刊误”中，“刊误”之义为（）A抄写有误B刊刻有误C刻本有误D校勘有误
问答题子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
单选题在“授之梓”中，“梓”之义为（）A梓木B刊刻C书版D公布