当幼儿有了珍视问题的良好学习习惯,他们也就成为了主动的学习者,有效学习会无处不在。() 此题为判断题(对，错)。
在幼儿园教学中，为了体现“幼儿为本”的教育理念，教师应该主动为幼儿选择游戏和课程。此题为判断题(对，错)。
课堂的物理环境是学习者主动参与学习的重要条件。() 此题为判断题(对，错)。
学习者的“主动参与”是受很多因素制约的,一般来说,主要有课内学习环境和课外学习环境等两类。() 此题为判断题(对，错)。
倡导学习者拥有学习过程的主动权意味着他们的任何学习活动都是有效的,正确的,当他们遇到问题或偏离方向时由学生自主解决。() 此题为判断题(对，错)。
成人是被动学习者,不会主动获取知识。() 此题为判断题(对，错)。
从学生态度来看,被动学习者能够主动求知,探索创新,主动学习者由于丧失主动性,只能盲目接受知识,服从权威。() 此题为判断题(对，错)。
儿童是主动学习者,在科学教育活动中,他是主动的()。 A.操作者B.探索者C.研究者D.发现者E.构建者
家长是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取他们的理解、支持和主动参与。() 此题为判断题(对，错)。
幼儿学习语言是一个主动建构的过程,所以语言教育必须发挥幼儿学习语言的主动性。() 此题为判断题(对，错)。
建构主义知识观认为,知识不是先于或者独立于学习者而存在,而是学习者主动建构的结果,是一种意义的建构,具有个人性、情境性。() 此题为判断题(对，错)。
以学为主的教学设计模式更有利于学习者的主动探索、主动发现,有利于创新性人才的培养。() 此题为判断题(对，错)。
人的心灵深处，教师都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。A对B错
由于幼儿身心、思维等方面发展还不成熟，因此在学习中应积极发挥教师的主动性，还不能将幼儿作为主动的学习者。
幼儿是主动学习者，他们是主动的探索者、研究者和发现者。
判断题教师直接教的方式有利于幼儿主动性和创造性的发展。（）A对B错
判断题建构主义知识观认为，知识不是先于或者独立于学习者而存在，而是学习者主动建构的结果，是一种意义的建构，具有个人性、情境性。A对B错
判断题人的心灵深处，教师都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。A对B错
判断题幼儿科学教育过程是幼儿主动探究的过程。A对B错
判断题信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。A对B错
判断题教师指导得越少，幼儿学习的主动性越高。A对B错
判断题幼儿是否主动地进行游戏，是判断活动是否真正成为游戏的一个标准。A对B错
判断题幼儿是主动学习者，他们是主动的探索者、研究者和发现者。A对B错
判断题非操纵性变量是研究者无法主动加以操作的变量。A对B错
判断题尊重幼儿权益，以幼儿为个体，充分调动和发挥幼儿的主动性。A对B错
判断题学习者不能是信息的被动接受者，而必须是知识获取过程的主动参与者。A对B错
判断题建构主义学习理论认为学习是学习者内部心理的建构和改组，是学习者主动认知的过程。A对B错
判断题海斯科普课程模式中，兴趣区的活动是幼儿自主活动的过程，也是幼儿主动学习的过程。A对B错