单选题自然界具体事物的美称为（）.A艺术美B现实美C社会美D自然美

单选题
自然界具体事物的美称为（）.
A

艺术美

B

现实美

C

社会美

D

自然美

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人类社会中各种事物的美,就是()。 A.自然美B.社会美C.事物美D.生活美
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包括自然事物的美和社会事物的美,即()。 A.自然美B.社会美C.自然美和社会美D.自然美和事物美
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包括自然事物的美和社会事物的美,即生活美和社会美。() 此题为判断题(对，错)。
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对阴阳的含义理解不正确的是( )A、阴阳属于中国古代哲学的一对范畴B、阴阳是对自然界相互关联的某些事物或现象对立双方属性的概括C、阴阳可以表征不同事物或现象的属性特点D、阴阳可以表征同一事物不同方面的属性特点E、阴阳可以指代具体的事物或现象
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阴阳是指( )A、对自然界相互制约的事物或现象对立双方属性的概括B、对自然界相互对立的事物或现象对立双方属性的概括C、对自然界相互平衡的事物或现象对立双方属性的概括D、对自然界相互关联的事物或现象对立双方属性的概括E、对自然界相互协助的事物或现象对立双方属性的概括
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科学的研究对象是( )A. 具体事物的规律B. 整个世界的最一般规律C. 自然界运动和发展的规律D. 人类思维的运动规律
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哲学的研究对象是( )A. 自然界、人类社会、思维发展的最一般规律B. 知识的总汇C. 世界上一切存在的事物和现象D. 具体事物的规律
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主观论,认为美是主观的,“美是观念”这种观点以()为代表。他认为美是人的观念,不是物的属性。人的观念是主观的。他认为自然界的事物和现象本身无所谓美丑,美丑完全是人对它们的一种评价。 A.吕荧B.宗白华C.李泽厚D.吕萌
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社会美,是具有明显社会内容的事物形象之美。这种美与善的关系尤为密切。人的善的行为、道德面貌、精神状态通过具体形象表现出来就成为社会美。() 此题为判断题(对，错)。
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以下关于美的起源的叙述，正确的是()。A、自然界的美学意义是从一开始就固有的B、自然界某种事物一经获得某种美学意义后就固定不变了C、各种事物美、丑意义的获得或改变，取决于人对现实审美关系的建立或改变D、大自然与人类发生审美关系是在想象的过程中产生的
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人类在长期的社会实践中,发现事物的()具有特殊的审美价值,于是人们把这些因素从具体的事物中分化和提炼出来,专门加以研究,这就产生了形式美。 A、外形式B、内形式C、外在美D、内在美
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信息是（ ）之间相互作用、相互联系的反映。A.主观事物B.客观事物C.主、客观事物D.自然界
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美是事物的一种属性，离开了具体的事物，就无所谓美。美存在于各类事物的内容和形式的统一之中，这就是美的（）
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美是事物的一种属性，离开了具体的事物，就无所谓美。所以美的事物具有能以其具体、鲜活的（）形式为人们的感官所感知的特性。
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自然界具体事物的美称为（）.A、艺术美B、现实美C、社会美D、自然美
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哲学的研究对象是（）A、自然界、人类社会、思维发展的最一般规律B、知识的总汇C、世界上一切存在的事物和现象D、具体事物的规律
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下列事物的结构是受自然界事物的结构启发而产生的是（）。A、钢笔B、潜艇C、课桌D、默板
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认识的客体指的是（）。A、客观存在的一切事物B、自然界存在的事物C、自然界和社会中的事物D、成为主体认识对象和实践对象的事物
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科学的研究对象是（）A、具体事物的规律B、整个世界的最一般规律C、自然界运动和发展的规律D、人类思维的运动规律
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夸美纽斯关于“把一切事物教给一切人类”的教育理念被称为（）思想。
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单选题认识的客体指的是（）。A客观存在的一切事物B自然界存在的事物C自然界和社会中的事物D成为主体认识对象和实践对象的事物
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单选题科学的研究对象是（）A具体事物的规律B整个世界的最一般规律C自然界运动和发展的规律D人类思维的运动规律
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填空题夸美纽斯关于“把一切事物教给一切人类”的教育理念被称为（）思想。
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填空题美是事物的一种属性，离开了具体的事物，就无所谓美。所以美的事物具有能以其具体、鲜活的（）形式为人们的感官所感知的特性。
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单选题关于美的起源，以下叙述错误的是（）A在人类社会出现以前，自然界的事物不具有任何美学意义B大自然与人类发生审美关系是在实用与认识的过程中产生的C自然界某种事物的美学意义一经获得即永恒不变D美是一种社会现象，是在人类的社会实践中逐渐形成和发展起来的
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单选题哲学的研究对象是（）A自然界、人类社会、思维发展的最一般规律B知识的总汇C世界上一切存在的事物和现象D具体事物的规律
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填空题美是事物的一种属性，离开了具体的事物，就无所谓美。美存在于各类事物的内容和形式的统一之中，这就是美的（）
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