罗杰斯提出，以下这些是成功心理治疗所必备的条件，但不包括( )A、积极尊重关心B、通情C、真诚D、协调性E、权威性
罗杰斯对健康人格的描述，不包括( )A、自我经验的开放态度B、自我的协调C、机体估价过程D、无条件积极关注E、真诚
罗杰斯认为人的生存动机不包括A、克服自卑B、不断成长C、实现自己D、探索自我E、全面发展自己的潜能
下面是罗杰斯对于健康人格的描述，不包括A、理想自我与现实自我的差距B、自我经验的开放态度C、自我的协调D、机体估价过程E、无条件的积极关注
设备综合管理的理论基础不包括() A设备综合工程B故障理论C磨损理论D预防维修制度
EPQ问卷的理论基础是（）A艾森克人格理论B卡特尔人格理论C阿尔伯特人格理论D罗杰斯人格理论
16PF问卷的理论基础是（）A艾森克人格理论B卡特尔人格理论C阿尔伯特人格理论D罗杰斯人格理论
罗杰斯的非指导性教学模式认为“以学生为中心、良好的师生关系、倡导意义学习”，这一教学模式的理论基础是（）。A、人本主义学习理论B、行为主义学习理论C、建构主义学习理论D、合作学习理论
低碳模式的理论基础不包括（）。A、人生哲理B、生态伦理C、生态经济D、循环经济
布鲁纳的教学设计模式提出的理论基础是（）A、皮亚杰的“发生认识论”B、加涅的“学习层次理论”C、维果斯基的“最近发展区”理论D、罗杰斯的人本主义心理学
创造“人本主义”治疗的学者是（）A、美国的罗杰斯B、美国的贝克C、德国的贝克D、德国的罗杰斯
罗杰斯的自我实现的受阻与修复不包括（）A、威胁与焦虑B、防御C、整合D、调整
填空题美国人罗杰斯在（）的教学理论基础上提出了新的教育目标：（）。并指出了，必须通过学习（）教学才能达到这一目标。该教学方法以（）为中心，教师的角色是（）。
单选题罗杰斯对健康人格的描述，不包括（）。A自我经验的开放态度B自我的协调C机体估价过程D无条件积极关注E真诚
单选题波特--劳勒综合激励过程模型的理论基础不包括 ( )A需要理论B期望理论C公平理论D强化理论
单选题16PF问卷的理论基础是（）A艾森克人格理论B卡特尔人格理论C阿尔伯特人格理论D罗杰斯人格理论
单选题低碳模式的理论基础不包括（）A人生哲理B生态伦理C生态经济D循环经济
单选题罗杰斯提出，以下这些是成功心理治疗所必备的条件，但不包括（）。A积极尊重关心B通情C真诚D协调性E权威性
单选题自我概念是罗杰斯治疗的理论基础之一，它指的是（ ）A人必须自知之明B一个真实的自我C一个人对自己的知觉和认识D关于对自己的假设E一个人对自己期待
单选题罗杰斯的自我实现的受阻与修复不包括（）A威胁与焦虑B防御C整合D调整
多选题社会工作者以罗杰斯“自我论”中的自我概念为理论基础，运用画“自画像”和描绘“我的生命线”等方法协助青少年进行自我探索。上述方法可揭示自我概念的不同层面，不包括（）。A现实我B理想我C主观我D客观我E本体我
单选题布鲁纳的教学设计模式提出的理论基础是（）A皮亚杰的“发生认识论”B加涅的“学习层次理论”C维果斯基的“最近发展区”理论D罗杰斯的人本主义心理学
单选题罗杰斯认为人的生存动机不包括（）。A克服自卑B不断成长C实现自己D探索自我E全面发展自己的潜能
单选题EPQ问卷的理论基础是（）A艾森克人格理论B卡特尔人格理论C阿尔伯特人格理论D罗杰斯人格理论
多选题社会工作者以罗杰斯“自我论”中的自我概念为理论基础，运用画“自画像”和描绘“我的生命线”等方法协助青少年进行自我探索。上述方法可揭示自我概念的不同层面，包括（ ）。A现实我B理想我C主观我D客观我E本体我
单选题医学伦理学的理论基础不包括A生命论B动机论C美德论D人道论E公益论