单选题小学低年级儿童（）已相当成熟，但小学低年级儿童的（）还处于正在发展阶段，儿童常常会不清楚或忘掉由他人给定的目的。A有意注意；无意注意B无意注意；有意注意C有意注意；有意注意D无意注意；无意注意

单选题
小学低年级儿童（）已相当成熟，但小学低年级儿童的（）还处于正在发展阶段，儿童常常会不清楚或忘掉由他人给定的目的。
A

有意注意；无意注意

B

无意注意；有意注意

C

有意注意；有意注意

D

无意注意；无意注意

参考解析

解析： 暂无解析

相关考题：

小学低年级儿童想象的形象往往具有复制性和_________性。
查看答案
小学低年级儿童的想象，必须依靠 ( )A、 动作B、 具体事物C、概念D、 语词
查看答案
小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的 （ ）A、 坚韧性水平较低B、 果断性水平较低C、 自觉性水平较低D、 坚持性水平较低
查看答案
小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于（ ）A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段
查看答案
小学低年级儿童的概括能力主要处于直观形象水平。() 此题为判断题(对，错)。
查看答案
小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果。（）
查看答案
儿歌的主要对象是( )A.婴幼儿B.学龄初期儿童C.小学低年级儿童D.婴幼儿和小学低年级儿童
查看答案
小学低年级儿童对事物好坏判断总是易受老师的影响。儿童行为的最适当解释是（）A、这阶段儿童道德判断处于皮亚杰的“权威”阶段B、观察学习C、害怕老师的批评D、儿童有模仿的天性
查看答案
儿童意志行动的动机和目的发展的特点（）A、低年级儿童善于自觉地、独立地提出行动的动机和目的B、小学儿童意志行动的动机和目的一般很稳定C、小学儿童意志行动的决策与他们的兴趣爱好、教师或家长的态度联系着D、小学儿童在解决动机冲突时，已经能够根据抽象原则进行解决
查看答案
罗森塔尔效应证实了，受教师期望影响最大的是（）A、幼儿园儿童B、小学低年级儿童C、小学中年级儿童D、小学高年级儿童
查看答案
小学低年级儿童（）已相当成熟，但小学低年级儿童的（）还处于正在发展阶段，儿童常常会不清楚或忘掉由他人给定的目的。A、有意注意；无意注意B、无意注意；有意注意C、有意注意；有意注意D、无意注意；无意注意
查看答案
（）是儿童口头言语发展的关键期。A、婴儿末期B、幼儿期C、小学低年级D、小学中年级
查看答案
小学低年级儿童机械识记的效果要高于意义识记。
查看答案
小学低年级儿童是以无意识记为主。
查看答案
小学低年级儿童无意识记的效果要优于有意识记。
查看答案
小学低年级儿童往往会将“我妈妈会说的”“我们老师说”挂在嘴边，表明其道德发展阶段处于皮亚杰所说的（）A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段
查看答案
小学低年级儿童往往会将“我妈妈说的”“我们老师说的”挂在嘴边，表明其道德发展阶段处于皮亚杰所说的（）A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆阶段D、公正阶段
查看答案
小学低年级儿童的主导活动是（）A、游戏B、学习C、作业D、运动
查看答案
小学低年级儿童常常会破涕而笑，这说明他们缺乏情感的（）。A、全面性B、稳定性C、丰富性D、深刻性
查看答案
单选题罗森塔尔效应证实了，受教师期望影响最大的是（）A幼儿园儿童B小学低年级儿童C小学中年级儿童D小学高年级儿童
查看答案
单选题儿童意志行动的动机和目的发展的特点（）A低年级儿童善于自觉地、独立地提出行动的动机和目的B小学儿童意志行动的动机和目的一般很稳定C小学儿童意志行动的决策与他们的兴趣爱好、教师或家长的态度联系着D小学儿童在解决动机冲突时，已经能够根据抽象原则进行解决
查看答案
判断题小学低年级儿童是以无意识记为主。A对B错
查看答案
单选题小学低年级儿童对事物好坏判断总是易受老师的影响。儿童行为的最适当解释是（）A这阶段儿童道德判断处于皮亚杰的“权威”阶段B观察学习C害怕老师的批评D儿童有模仿的天性
查看答案
单选题小学低年级儿童常常会破涕而笑，这说明他们缺乏情感的（）。A全面性B稳定性C丰富性D深刻性
查看答案
单选题小学低年级儿童的主导活动是（）A游戏B学习C作业D运动
查看答案
单选题小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于()。A自我中心阶段B权威阶段C可逆性阶段D公正阶段
查看答案
单选题小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的（）A坚韧性水平较低B果断性水平较低C自觉性水平较低D坚持性水平较低
查看答案
热门标签