多选题从能力和动力两个维度考虑，学习困难学生可分为（）。A暂时性困难B动力型困难C能力型困难D整体型困难
多选题
从能力和动力两个维度考虑，学习困难学生可分为（）。
A
暂时性困难
B
动力型困难
C
能力型困难
D
整体型困难
参考解析
解析：
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相关考题：
媒体选择的矩阵式方法主要由两个维度组成,一个维度是特定的媒体,另一个维度是特定的学习目标和学习类型。学习目标、学习类型和媒体的使用效果三者的关系构成了矩阵图。从表中可以看出,媒体对不同的学习目标所起到的作用不同,每种媒体都有各自的优势或劣势。() 此题为判断题(对，错)。
当前，我国正在普及九年义务教育，困难学生的教育问题已成为保证义务教育质量的一个至关重要的问题。下列关于学习困难学生的表述不恰当的是：A.学习困难学生是指感官和智力正常而学习结果未达到教学目标的学生B.学习困难的学生大多有注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读书写障碍C.身体残疾及智力障碍的学生需要老师给予更多关注，因为他们大多是学习困难学生D.学习困难学生成因包括性格、学习动力、环境、学习方法和策略等
某样将学生按成绩分为一等、二等、三等三个班级，对于三等班级的学生，从全体学生学业辅导的角度，学校社会工作者可能考虑从（）等方面介入。A、激发学生的学习动机，不断提高学生学习的自觉性B、发展学生的学习兴趣C、帮助学生提高学习能力，掌握新的学习方法D、对学生就业意识正确引导E、帮助学生处理学习中的困惑和问题
多选题某样将学生按成绩分为一等、二等、三等三个班级，对于三等班级的学生，从全体学生学业辅导的角度，学校社会工作者可能考虑从（）等方面介入。A激发学生的学习动机，不断提高学生学习的自觉性B发展学生的学习兴趣C帮助学生提高学习能力，掌握新的学习方法D对学生就业意识正确引导E帮助学生处理学习中的困惑和问题
单选题在不同类型的学习困难学生中，比例最多的是（）A暂时性困难学生B能力型困难学生C动力型困难学生D整体型困难学生