__________指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。
儿童认识到人们能有与他们自己不同的观点,但相信这是由于个人所接受到的信息不同,这说明该儿童处于()的观点采择阶段。 A.自我中心B.社会信息C.自我反省D.社会的或习俗的
以下对惩罚表述准确的是:() A、能够使人减少某种行为B、能够使人学会恰当的行为C、行为之后给予奖励D、行为之后撤销厌恶刺激
奖励与惩罚的道德定向阶段是指儿童根据后果来判断行为的好坏,支配他们行为的是奖励和惩罚。() 此题为判断题(对，错)。
观察学习是指（ ）。A．一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习B．学生在老师指导下的野外学习C．有意识地学习他人身上的优点D．个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应
儿童逐渐学会从别人的观点看问题，意识到别人持有与他不同的观念，叫做_______。
儿童逐渐学会从别人的观点看问题，意识到别人与他持有不同的观念，这叫（ ）。A.具体推理B.思维的可逆性C.去自我中心D.多维思维
学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化，心理学上称之为（ ）。
利他行为的强化说提出，当利他行为在先前受到过奖励，那么，这种行为就（）发生；当利他行为在先前没有受到过奖励或受到了惩罚，那么，这种行为就（）发生。
利他行为的增加和减少，可通过把奖励或惩罚与利他行为的联结来办到。
助人行为的增加或减少与奖励或惩罚有关。助人行为本身就是一种奖励。这是解释助人行为的（）。 A、 进化理论B、 社会进化论C、 学习理论D、 归因理论
替代强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。
班杜拉认为儿童是通过观察他们生活中重要人们的行为而学习社会行为的，即模仿他们生活中人们的行为进行学习的。
孩子们认为男孩要胆大、勇敢、不能哭，女孩要文静、不能粗野等。他们认为违反性别角色习惯是错误的，并会受到惩罚和耻笑的。如一个男孩玩娃娃就会遭到同性别孩子的反对，认为不符合男子汉的行为。这反映的儿童性别角色发展的特点是（）。
观察学习是指（）。A、一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习B、学生在老师指导下的野外学习C、有意识地学习他人身上的优点D、个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应
儿童从很早开始就因为不同的行为而受到奖励与惩罚。他们通过对别人的观察学会期待与性别角色相符的行为。这是（）的观点.
强化理论是基于这样的假设：受到奖励的行为会重复进行、而招致惩罚后果的行为会更加趋向于重复发生。（）
填空题儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。这是（）的主要理论假设。
单选题班杜拉的社会认知理论认为( )。A儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享B操作性条件发射是儿童学会分享的重要学习形式C儿童能够学会分享是因为儿童天性本善D儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施
判断题利他行为的增加和减少，可通过把奖励或惩罚与利他行为的联结来办到。A对B错
单选题儿童逐渐学会从别人的观点看问题，意识到别人与他持有不同的观念，这叫( )。A具体推理B思维的可逆性C去自我中心D多维思维
判断题替代强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。A对B错
单选题儿童从很早开始就因为不同的行为而受到奖励与惩罚。他们通过对别人的观察学会期待与性别角色相符的行为。这是（）的观点。A社会学习理论B认知发展理论C性别图式理论D心理人类学理论
填空题利他行为的强化说提出，当利他行为在先前受到过奖励，那么，这种行为就（）发生；当利他行为在先前没有受到过奖励或受到了惩罚，那么，这种行为就（）发生。
填空题班杜拉认为，儿童是通过观察他们生活中的榜样的行为并试图（）而进行人格与社会性学习的。
单选题助人行为的增加或减少与奖励或惩罚有关。助人行为本身就是一种奖励。这是解释助人行为的（）。A 进化理论B 社会进化论C 学习理论D 归因理论
判断题强化理论是基于这样的假设：受到奖励的行为会重复进行，而招致惩罚后果的行为会更加趋向于重复发生。A对B错