判断题音乐跟人的情感无关。A对B错

判断题
音乐跟人的情感无关。
A

B


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催眠跟人的暗示性无关,任何人都可以被催眠。() 此题为判断题(对,错)。

在音乐欣赏中,让幼儿学会区别各种不同性质的优秀音乐作品,来发展幼儿的情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力是指(  )。A.了解自己在音乐欣赏活动中的态度、行为的能力B.体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力C.感知、记忆、理解优秀作品的形式以及内容的能力D.感受和追求集体音乐活动秩序的能力

通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐的基本知识和基本技能,逐步养成欣赏音乐的良好习惯。这属于情感态度与价值观目标中的(  )A.丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度B.培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望C.提高音乐审美能力,陶冶高尚情操D.培养爱国主义情感,增强集体主义精神

舞蹈的基本特征包括( )。A.动作性、情感性、审美性B.动作性、音乐性、审美性C.动作性、情感性、音乐性D.动作性、律动性、音乐性

请你谈谈对音乐教学必须遵循“音乐性原则”和“情感性原则”的理解。

中小学音乐审美心理概括起来,主要有音乐情感和音乐兴趣方面的内容。(  )

音乐教学的参与——体验模式的基本实施程序包括()A、情感参与B、情感体验C、情感唤起D、情感深入E、情感外化

婚礼音乐的审美鉴赏是以下哪个方面()A、提高婚礼音乐情感体验B、提高婚礼音乐感受能力C、提高婚礼音乐辨别能力D、以上全选

()的结果是情感,从音乐学习的角度来说,这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。

音乐跟人的情感无关。

胎儿阶段主要通过()对胎儿进行情感教育。A、摇滚音乐B、民俗音乐C、古典音乐D、读书

人会有什么样的行为跟人的能力有关,而是跟你的身心所处的状态无关。

在音乐欣赏中,发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力是指()A、了解自己在音乐欣赏活动中的态度、行为的能力B、体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力C、感知、记忆、理解优秀作品的形式以及内容的能力D、感受和追求集体音乐活动秩序的能力

音乐能力的结构成分是由多种复杂成分构成的,主要包括()。A、音乐的感觉与知觉能力B、音乐的记忆能力C、音乐联想和想象能力D、音乐的情感E、音乐的创造能力

音乐教学必须强调音乐的()。A、知识学B、创造想象C、情感体验

教学活动的过程中,接触音乐的同时,也接触到音乐表达的情感。学习音乐的过程,便是()的过程。A、情感体验B、情感升华C、参与活动D、音乐创编

音乐课程的核心目标就是通过音乐教学丰富学生的()。A、协调能力B、情感体验C、智力发展D、音乐技能

音乐的声音形态与人类情感之间具有某种“同构关系”,其原意是,音乐能表达人的情感。

音乐能在最短的时间内唤起情感,是因为音乐有“直接性”的情感表现特征。

音乐教学的参与一体验模式的基本实施程序包括()A、情感参与B、情感体验C、情感唤起D、情感深入E、情感外化

单选题在音乐欣赏教育中,发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力可以具体包括()A了解自己在音乐欣赏活动中的态度行为的能力B体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力C感知、记忆、理解优秀音乐作品的形式及内容的能力D感受和追求集体音乐活动秩序的能力

单选题音乐教学必须强调音乐的()。A知识学B创造想象C情感体验

单选题教学活动的过程中,接触音乐的同时,也接触到音乐表达的情感。学习音乐的过程,便是()的过程。A情感体验B情感升华C参与活动D音乐创编

单选题在音乐欣赏中,发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力是指()A了解自己在音乐欣赏活动中的态度、行为的能力B体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力C感知、记忆、理解优秀作品的形式以及内容的能力D感受和追求集体音乐活动秩序的能力

多选题音乐教学的参与一体验模式的基本实施程序包括()A情感参与B情感体验C情感唤起D情感深入E情感外化

判断题人会有什么样的行为跟人的能力有关,而是跟你的身心所处的状态无关。A对B错

填空题()的结果是情感,从音乐学习的角度来说,这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。