音乐教学必须强调音乐的()。A、知识学B、创造想象C、情感体验

音乐教学必须强调音乐的()。

  • A、知识学
  • B、创造想象
  • C、情感体验

相关考题:

音乐欣赏的主要方法有A、分析音乐B、感受音乐C、体验音乐D、理解音乐E、想象音乐

新课改强调学生的主体作用,但不能淡化教师的作用。音乐课堂教学是一种由教师组织学生进行的,有目的、有计划的有效音乐学习的活动。下列哪几项符合教师的作用?()①根据音乐教材和学生实际确定音乐实践、创造活动的内容②选择合适的音乐教学组织方式和音乐学习方式③将个人音乐学习经验和对音乐课程目标的理解灌输给学生④科学的教学评价和充分调动学生参与音乐实践和创造的积极性⑤以音乐实践和创造活动为主渠道,给学生以人生情感、态度、价值上的引导A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.①②④⑤

音乐课程的核心目标就是通过音乐教学丰富学生的(  )A.情感体验B.生活体验C.学习体验D.内心体验

以下哪种不属于国内音乐教学方法?( )A.体验性音乐教学方法B.实践性音乐教学方法C.语言性音乐教学方法D.体态律动性音乐教学方法

请你谈谈对音乐教学必须遵循“音乐性原则”和“情感性原则”的理解。

音乐教学必须强调音乐的(??)。A.情感体会B.知识学习C.现代讲述D.自我欣赏

音乐教学的参与——体验模式的基本实施程序包括()A、情感参与B、情感体验C、情感唤起D、情感深入E、情感外化

音乐目标课程主要体现在情感态度价值、过程与方法、知识与技能三个层面,其中音乐知识与技能主要包括四个方面的内容,下面的()不属于音乐知识与技能的范畴。A、音乐基础知识B、音乐创造与历史背景C、音乐审美能力D、音乐与社会生活

不属于我国常用的音乐教学方法的是()A、体验性音乐教学方法B、上课法C、语言性音乐教学方法D、探究性音乐教学方法

奥尔夫教学法的关键在于激发儿童的()去进行音乐的探索、体验。A、创造力B、想象力C、联想力D、协调力

音乐课程的核心目标就是通过音乐教学丰富学生的()。A、协调能力B、情感体验C、智力发展D、音乐技能

教学活动的过程中,接触音乐的同时,也接触到音乐表达的情感。学习音乐的过程,便是()的过程。A、情感体验B、情感升华C、参与活动D、音乐创编

下列选项中属于音乐课程基本理念的是()A、以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力B、强调音乐实践,鼓励音乐创造C、突出音乐特点,关注学科综合D、弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性E、凸显音乐课程的美育功能,以音乐活动方式划分教学领域

重视音乐过程中教师的范唱、范奏、朗诵等示范作用,体现了音乐教学的()原则。A、情感性B、形象性C、创造性D、音乐性

音乐课的基本价值在于通过以()、()和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。

音乐能力的结构成分是由多种复杂成分构成的,主要包括()。A、音乐的感觉与知觉能力B、音乐的记忆能力C、音乐联想和想象能力D、音乐的情感E、音乐的创造能力

音乐教学的参与一体验模式的基本实施程序包括()A、情感参与B、情感体验C、情感唤起D、情感深入E、情感外化

《普通高中音乐课程标准(实验)》为音乐教学设置了三个不同维度的目标,即情感、态度与价值观、()和知识与技能。A、审美与体验B、过程与方法C、技能与训练D、传播与流行

单选题音乐课程的核心目标就是通过音乐教学丰富学生的()。A协调能力B情感体验C智力发展D音乐技能

单选题教学活动的过程中,接触音乐的同时,也接触到音乐表达的情感。学习音乐的过程,便是()的过程。A情感体验B情感升华C参与活动D音乐创编

单选题重视音乐过程中教师的范唱、范奏、朗诵等示范作用,体现了音乐教学的()原则。A情感性B形象性C创造性D音乐性

多选题音乐教学的参与一体验模式的基本实施程序包括()A情感参与B情感体验C情感唤起D情感深入E情感外化

多选题音乐能力的结构成分是由多种复杂成分构成的,主要包括()。A音乐的感觉与知觉能力B音乐的记忆能力C音乐联想和想象能力D音乐的情感E音乐的创造能力

填空题音乐课的基本价值在于通过以()、()和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。

单选题音乐教学必须强调音乐的()。A知识学B创造想象C情感体验

单选题《普通高中音乐课程标准(实验)》为音乐教学设置了三个不同维度的目标,即情感、态度与价值观、()和知识与技能。A审美与体验B过程与方法C技能与训练D传播与流行

单选题奥尔夫教学法的关键在于激发儿童的()去进行音乐的探索、体验。A创造力B想象力C联想力D协调力