填空题幼儿发音不准确,往往是由于在言语听觉上不能(),在言语运动觉方面不能().

填空题
幼儿发音不准确,往往是由于在言语听觉上不能(),在言语运动觉方面不能().

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相关考题:

在培养幼儿口语发展中,应该注意以下几个方面() A.激发幼儿言语交往的需要B.提供正确的榜样C.适时进行强化D.鼓励幼儿言语的创造性

温尔尼克发现的言语中枢是().A.听觉性言语中枢B.运动性言语中枢C.视觉性言语中枢D.动觉性言语中枢

关于构音障碍与言语失用的鉴别,错误的为A、言语失用常有轻度听理解障碍B、构音障碍的构音错误较固定C、言语失用没有构音器官的运动障碍D、言语失用时口唇按顺序发音动作困难E、言语失用时口唇在发音时位置摆放错误

三级言语残疾指具有发音能力,语言清晰度在(),言语能力等级测试可通过二级但不能通过三级测试水平。A、0-9%B、10%-30%C、31%-50%D、51%-70%E、71%-100%

BDAE失语症严重程度分级标准的4级是()。 A、言语交流中有不连续的言语表达,但大部分需要听者去推测、询问或猜测;可交流的信息范围有限,听者在言语交流中感到困难B、在听者的帮助下,可能进行熟悉话题的交谈,但对陌生话题常常不能表达出自己的思想,使患者与检查者都感到进行言语交流有困难C、在仅需少量帮助下或无帮助下,患者可以讨论几乎所有的日常问题。但由于言语和(或)理解能力的减弱,使某些谈话出现困难或不大可能D、言语流利,但可观察到有理解障碍,但思想和言语表达尚无明显限制E、无有意义的言语或听觉理解能力

言语的自我调节机制不包括( )。A.言语听觉调节B.言语视觉调节C.言语动觉调节D.言语触觉调节

幼儿科学教育不能有效地发展幼儿的言语。()

()是言语发生的主要器官。 A、听觉器官和肢体B、呼吸器官和消化器官C、发音器官和听觉器官D、口腔和鼻腔

个体言语发声主要器官是发音器官和听觉器官。() 此题为判断题(对,错)。

非言语行为在咨询中的作用包括( )。(A)可以传达共情态度(B)可以有独立的意义(C)不能与言语相融合(D)可以对言语内容作出修正

耳聋与言语关系中,错误的描述是A.语前聋患者不可能有言语功能B.先天性耳聋者,如无特殊训练,将丧失言语功能C.听觉在言语的形成有自我矫正作用D.语后聋患者的发音清晰度将逐渐下降E.在语言发育之后听力丧失者,其言语功能可受影响

非言语行为在咨询中的作用是()。A.非言语行为可以传达共情态度B.非言语行为可以有独立的意义C.非言语行为不能与言语相融合D.非言语行为可以对言语内容做出修正

在口头言语基础上形成起来的言语是(  )。A、内部言语B、独白言语C、连贯性言语D、书面言语

听觉障碍儿童在进行看话时不能只观察说话人的()发音动作。

言语动觉

幼儿发音不准确,往往是由于在言语听觉上不能(),在言语运动觉方面不能().

听觉障碍儿童在进行看话时不能只观察说话人的口唇发音动作。

非言语行为在咨询中的作用是()。A、非言语行为可以传达共情的态度B、非言语行为可以有独立的意义C、非言语行为不能与言语相融合D、非言语行为可以对言语的内容作出修正

一般言语知觉不涉及的感觉是() A、听觉B、视觉C、动觉D、触觉

在培养幼儿口语发展中,应该注意以下几个方面()A、激发幼儿言语交往的需要B、提供正确的榜样C、适时进行强化D、鼓励幼儿言语的创造性

在口头言语基础上形成的言语是( )。A、内部言语B、独自言语C、连贯性言语D、书面言语

在幼儿园,非言语沟通比言语沟通要好

耳聋与言语关系中,错误的描述是()A、在语言发育之后听力丧失者,其言语功能可受影响B、先天性耳聋者,如无特殊训练,将丧失言语功能C、听觉在言语的形成有自我矫正作用D、语前聋患者不可能有言语功能E、语后聋患者的发音清晰度将逐渐下降

单选题一般言语知觉不涉及的感觉是()A听觉B视觉C动觉D触觉

多选题非言语行为在咨询中的作用是()。A非言语行为可以传达共情的态度B非言语行为可以有独立的意义C非言语行为不能与言语相融合D非言语行为可以对言语的内容作出修正

填空题幼儿口语表达能力发展的特点为:幼儿前期以____言语为主,在幼儿中期以后,____言语逐渐发展起来。

单选题言语的自我调节机制不包括()。A言语听觉调节B言语视觉调节C言语动觉调节D言语触觉调节