内容分析法是一种以文献资料为研究对象，将文献内容数据化，从而揭示研究对象的本质或规律的一种研究方法。()
下面关于研究对象的陈述,错误的是()。 A、研究对象与研究目的有关B、研究对象可以是人，也可以是动物C、研究对象不需要来自研究总体D、研究对象是研究设计的内容
教育调查研究所搜集的资料可以是关于研究对象现状的资料，也可以是关于研究对象过去情况的资料。()
内容分析法最大的缺点就是可能会在资料量化的过程中出现割裂研究对象本身意义的错误，也就是将研究对象简单化。A对B错
在穆勒五法中，如果仅有一个先行情况在被研究现象出现的若干场合中都出现，那么这一先行情况就是被研究对象产生的必要条件，也就是被研究对象产生的原因。这种求因果方法称作（）A契合法B差异法C结合法D共变法
教育学是研究（）、（）的科学，简言之其研究对象就是（）。
价值工程中采用ABC分析法选择研究对象的缺点：没有将费用与功能联系起来共同考虑，容易忽视功能重要但成本不高的对象。
（）就是对研究对象进行“质”的方面的分析。A、文献研究法B、定性分析法C、定量分析法D、实证研究法
按某种标准，将研究的数学对象分成若干部分进行分析研究，从而把对象简单化的数学思想是（）。
根据一定的规则，将数字或符号分派于研究对象的特征（即研究变量）之上，从而使自然、社会等现象数量化或类型化，这就是（）A、数理方法B、观察方法C、统计方法D、测量方法
文献研究的优点是（）A、可研究那些不可能接近的研究对象B、具有非介入性和无反应性C、编码容易，也容易数量化D、内容容易控制E、适于作纵贯研究和趋势研究
访谈法就是通过研究者（）与研究对象（）的直接交流收集资料的调查方法。
历史学的学科结构可分为以（）为研究对象的分支学科、以历史资料为研究对象的（）和以（）本身为研究对象的分支学科。
就研究对象的状态做出说明，称为（），也就是对于事实或研究对象的分类和概念化的归纳。
科学的决策要求对决策本身的特点和规律作充分的研究，它的含义包括（）A、研究决策对象的特定性B、研究决策对象本身的固有属性C、研究决策对象的运动规律D、研究决策对象本身的矛盾特殊性E、研究决策对象的某些明显的表面特征
填空题历史学的学科结构可分为以（）为研究对象的分支学科、以历史资料为研究对象的（）和以（）本身为研究对象的分支学科。
多选题文献研究的优点是（）A可研究那些不可能接近的研究对象B具有非介入性和无反应性C编码容易，也容易数量化D内容容易控制E适于作纵贯研究和趋势研究
多选题定量研究的特点包括（ ）。A研究者参与到研究对象的生活中去B在研究过程中逐步形成理论假设C研究主要收集和分析量化资料D对研究发现不作推论E主要进行演绎推理
单选题根据一定的规则，将数字或符号分派于研究对象的特征（即研究变量）之上，从而使自然、社会等现象数量化或类型化，这就是（）A数理方法B观察方法C统计方法D测量方法
单选题（）就是对研究对象进行“质”的方面的分析。A文献研究法B定性分析法C定量分析法D实证研究法
判断题内容分析法是一种以文献资料为研究对象，将文献内容数据化，从而揭示研究对象的本质或规律的一种研究方法。A对B错
判断题定性分析法就是对研究对象进行“质”的方面的分析。A对B错
填空题按某种标准，将研究的数学对象分成若干部分进行分析研究，从而把对象简单化的数学思想是（）。
填空题访谈法就是通过研究者（）与研究对象（）的直接交流收集资料的调查方法。