（ ）是见物生情、借题发挥的导游讲解方法，要求导游不能就事论事地介绍景物，而是要借题发挥，利用所见景物制造意境，引人人胜。A．触景生情法B．制造悬念法C．分段讲解法D．虚实结合法
导游人员在讲解过程中将典故、传说和景物介绍有机结合的导游方法叫做( )．A.虚实结合法B.制造悬念法C.触景生情法D.引人人胜法
在使用触景生情法讲解时，导游要就事论事地介绍景物，引人人胜。 （ ）
利用所见景物制造意境，引入入胜，使旅游者产生联想，从而领悟其中之妙趣。这是导游方法中的( )。
导游人员在介绍景物时借题发挥，利用所见的景物制造意境的导游方法称之为( )。A、突出重点法B、触景生情法C、虚实结合法D、制造悬念法
由领悟导致行为、态度和结构改变的精神分析技术称为A、解释B、自由联想C、移情D、修通E、领悟
触景生情法有两层含意,分别是()。 A.讲解的内容与所见景物和谐统一，使情景交融B.要借题发挥，利用所见景物使游客产生联想C.看到景色后，能感情投入地讲解D.就是见物说物、见景说景
（）通常是指后期制作时配录到画面上的声音，能为节目增加一定的意境，启发人们产生联想，从而对节目制作者的意图心领神会。
导游人员在讲解过程中将典故、传说与景物介绍有机结合的导游方法，叫做（）。A、虚实结合法B、制造悬念法C、触景生情法D、引人人胜法
导游讲解（）时，可以起到引人人胜、情景交融的作用，产生“看景不如听景”的艺术效果，给游客带来轻松、愉快和美好的享受。A、生动形象B、妙趣横生C、幽默诙谐D、发人深省
意境是设计者的最高境界，其中包括：（）A、物境B、情境C、意境D、联想E、幻想
对所见现象产生与之具有某种关联的大跨度直接思维叫（）。A、想象B、综合C、联想D、归纳
导游人员在介绍景物时借题发挥，利用所见的景物制造意境的导游方法称之为（）A、突出重点法B、触景生情法C、虚实结合法D、类比法
当采高不大时，利用顶板岩层具有的塑性弯曲能力，使之缓慢下沉，从而充满采空区并控制上覆岩层活动，称为（）。
运用由点及面法对导游人员的要求是要利用所讲之事、所见之景扩展讲解的（）。A、范围和意境B、内容和力度C、方式和效果D、范围和深度
单选题运用由点及面法对导游的要求是要利用所讲之事、所见之景扩展讲解的( )。A范围和意境B内容和力度C方式和效果D范围和深度
单选题由领悟导致行为、态度和结构改变的精神分析技术称为（）。A解释B自由联想C移情D修通E领悟
单选题对所见现象产生与之具有某种关联的大跨度直接思维叫（）。A想象B综合C联想D归纳
单选题利用所见景物制造意境，引人人胜，使旅游者产生联想，从而领悟其中之妙趣。这种讲解方法称（）。A突出重点法B制造悬念法C画龙点睛法D虚实结合法
单选题导游人员在介绍景物时借题发挥，利用所见的景物制造意境的导游方法称之为（）A突出重点法B触景生情法C虚实结合法D类比法
填空题（）通常是指后期制作时配录到画面上的声音，能为节目增加一定的意境，启发人们产生联想，从而对节目制作者的意图心领神会。
多选题意境是设计者的最高境界，其中包括：（）A物境B情境C意境D联想E幻想
多选题导游讲解（）时，可以起到引人人胜、情景交融的作用，产生“看景不如听景”的艺术效果，给游客带来轻松、愉快和美好的享受。A生动形象B妙趣横生C幽默诙谐D发人深省
多选题制造悬念的方法很多，例如（ ）等都可能激起游客对某一景物的兴趣，引起遐想，急于知道结果，从而制造出悬念。A问答法B引而不发法C引人入胜法D类比法E分段讲解法
单选题利用凝练的词句概括所游览景点的独到之处，给旅游者留下突出印象的导游手法称为（）。A引而不发法B由点及面法C引人人胜法D画龙点睛法
判断题在使用触景生情法讲解时，导游要就事论事地介绍景物，引人人胜。A对B错