问答题怎样对学员进行研究性学习指导?

问答题
怎样对学员进行研究性学习指导?

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对于护理基础理论培训与操作示范指导同时进行,下列()不对。A.使学习内容更加复杂B.使学员有一个感性认识C.消除或减轻学习的枯燥感D.提高学员的学习兴趣

有关研究性学习错误的说法是()。 A.研究性学习注重学习的实践性B.研究性学习强调学习的自主性C.研究性学习不注重对学生进行纯学术性的书本知识的传授D.研究性学习只重视学生学习的结果,不注重学生研究的过程

以下说法错误的是( ) A. “研究性学习”课程是指向于“研究性学习方式”的定向型课程B.研究性学习课程不能成为优等生的专利C.不能把研究性学习课程的指导权只赋予某一学科的教师D.强调研究性学习的生成取向就是不要预设

开放式学习的特点是( )A.强调以学习者为中心B.采用多种媒体、导师指导等进行学习C.学员可以参与个体选修课程做讨论D.学习资料是开放式学习的主要媒体E.学员可以控制完成课程的途径

对初级美容师的指导要点是:()A、提高学员的学习积极性B、示范、指导时从严要求,不凑合、不马虎C、对每一位学员的每一个细小的错误动作,都必须耐心指导D、以上都是

在驾驶操作训练中,教练员(),更容易让学员领会动作要领,提高学习效率。A、无条件满足学员的要求B、让学员自由练习C、针对学员学习状况,及时给予指导

教师指导学生进行研究性学习,完成研究性学习的目标和任务的能力是()。

关于研究性学习正确的说法是()A、研究性学习是学校教育的一部分B、研究性是学生自发的、个体的探究活动C、教师与学生都是研究性学习的主体D、学生是研究过程的组织者、指导者和促进者

怎样对学员进行研究性学习指导?

怎样对学员进行终生学习的学法指导?

学法指导是指培训师通过一定的途径对学员进行学习方法的()。A、传授B、诱导C、诊治D、总结

学习方法指导指培训师通过一定的途径对学员进行学习方法的()。A、传授;B、诱导;C、诊治;D、总结。

培训师对学员进行学习方法的指导要力求()便于操作。A、准确;B、恰当;C、具体;D、实用。

案例《附中的研究性学习评价方案》中,学校将成立(),聘请参与研究性课程建设的专家、学者以及学校的骨干教师组成评估小组,对教师进行指导,对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定。A、监督组B、研究性课程学术委员会C、检查组D、评审组

《综合实践活动指导纲要(3--6年级)》中明确指出,从小学三年级起,在必修课中开设研究性学习。请你结合实际谈谈小学研究性学习有哪些组织形式?小学研究性学习开展-般分为几个阶段?如何在小学研究性学习实施中发挥教师指导作用?

对学员学习效果进行评估,其评估内容不包括()。A、学习目的B、学习结果C、学员对学习活动的反应D、学习对学员的工作或行为造成的影响

关于评估学习效果,说法不正确的是()。A、对学习的效果进行评估是审查过程的一部分B、评估学习效果不需要评估学习对学员的工作造成的影响C、评估学习效果要对学员的学习内容进行评估D、评估学习效果要对学员的学习结果进行评估

有关研究性学习错误的说法是()。A、研究性学习注重学习的实践性B、研究性学习强调学习的自主性C、研究性学习不注重对学生进行纯学术性的书本知识的传授D、研究性学习只重视学生学习的结果,不注重学生研究的过程

对学员进行学习方法的指导,提高学员的学习能力,已成为培训师重要的职责。

在汽车驾驶操作教员的示范指导下,学员必须按操作程序、规范、标准进行操作,对不听从指导,任意操作者,可暂停学习。

示范操作是一种直观性很强的教学形式,通过指导者的示范操作,可使学员具体地进行学习,便于学员与指导者的直接交流,有利于学员()操作技巧A、实际运用B、增长运用C、锻炼掌握D、理解和运用

恐惧或焦虑对学生学习效果影响的途径之一是()A、焦虑会影响学员在学习时的知觉广度B、如果教员能对学员的焦虑进行适当的控制和指导,焦虑将提高学员的学习进度C、焦虑将使学员的注意力分散于较大的范围内,从而干扰学员的正常反应

多选题学法指导是指培训师通过一定的途径对学员进行学习方法的()。A传授;B诱导;C诊治;D总结。

问答题怎样对学员进行终生学习的学法指导?

单选题对学员学习效果进行评估,其评估内容不包括()。A学习目的B学习结果C学员对学习活动的反应D学习对学员的工作或行为造成的影响

单选题关于评估学习效果,说法不正确的是()。A对学习的效果进行评估是审查过程的一部分B评估学习效果不需要评估学习对学员的工作造成的影响C评估学习效果要对学员的学习内容进行评估D评估学习效果要对学员的学习结果进行评估

问答题《综合实践活动指导纲要(3--6年级)》中明确指出,从小学三年级起,在必修课中开设研究性学习。请你结合实际谈谈小学研究性学习有哪些组织形式?小学研究性学习开展-般分为几个阶段?如何在小学研究性学习实施中发挥教师指导作用?