单选题从20世纪70年代,塞尔曼及其同事利用()方法,如霍莉爬树,儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究,建构了儿童观点采择发展阶段理论。A认知发展论B道德两难法C道德发展论D社会文化论

单选题
从20世纪70年代,塞尔曼及其同事利用()方法,如霍莉爬树,儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究,建构了儿童观点采择发展阶段理论。
A

认知发展论

B

道德两难法

C

道德发展论

D

社会文化论


参考解析

解析: 塞尔曼采用道德两难法建构了儿童观点采择发展阶段理论。

相关考题:

霍莉爬树,对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究,卡特尔及其同事建构了儿童观点采择发展阶段理论。()

( ) 是由于人们之间的社会权力不同和对有更大社会权力的人服从的要求所导致的一种社会关系。A、友谊B、观点采择C、亲子关系D、权威

根据塞尔曼的观点,儿童能同时考虑自己与他人的观点,能以一个客观的旁观者的身份对事件进行解释和反应,属于观点采择发展的( )阶段。A、自我中心的或无差别的观点B、社会信息角色采择C、自我反省式观点采择D、相互性角色采择

儿童社会认知中处于核心地位的是()。 A、自我意识B、自我体验C、权威认知D、观点采择

观点采择的个体发生模型是由()提出来的。 A.皮亚杰B.班杜拉C.塞尔曼D.弗拉维尔

塞尔曼对3岁到青春期儿童观点采择的发展划分为()个阶段或水平。 A.3B.4C.5D.6

()在儿童社会认知发展中处于核心地位。 A.心理理论B.观点采择C.对权威与规则的认知

()认为观点采择是区分自己与他人的观点以及发现这些不同观点之间的关系的能力。 A.弗拉维尔B.罗伯特C.塞尔曼D.皮亚杰

塞尔曼认为在儿童观点采择能力的发展中,能否区分他人有意与无意行为是早期发展中的关键一步。() 此题为判断题(对,错)。

观点采择的个体发生模型是由塞尔曼提出来的。() 此题为判断题(对,错)。

根据塞尔曼(R.Selman)对观点采择的砑究,儿童能从中立的第三者的角度来看待自己和别人的想法与行为,这属于A.自我中心的观点采择B.社会信息的观点采择C.自我反省的观点采择D.相互观点采择

根据塞尔曼(Selman,1980)的研究,小学低、中、高年级学生的观点采择能力的发展阶段分别是A.社会信息的观点采择;自我反省的观点采择;相互性的观念采择B.自我中心的观点采择;相互性的观念采择;自我反省的观点采择C.自我反省的观点采择;相互性的观念采择;社会的观点采择D.相互性的观念采择;社会的观点采择;自我反省的观点采择

简述塞尔曼关于儿童观点采择能力的发展阶段模式。

塞尔曼采用(  )方法对儿童的观点采择能力进行了研究A.观察法B.调查法C.两难故事法D.对偶故事法

从20世纪70年代,塞尔曼及其同事创造了两难故事方法。

简述塞尔曼的角色采择。

塞尔曼及其同事利用对偶故事方法,如霍莉爬树,对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究,建构了儿童观点采择发展阶段理论。

塞尔曼研究儿童观点采择所采用的方法是人际关系()。

塞尔曼的儿童观点采择发展阶段。

如果一名儿童在“霍丽爬树”这个故事测验里说“霍丽的爸爸如果不知道霜丽爬树的原因就会很生气,但是如果知道了,那就不会生气”,那么该儿童的观点采择能力属于()。A、自我中心的观点采样阶段B、社会信息的观点采样阶段C、相互性观点采择的阶段D、社会性观点采择的阶段

从20世纪70年代,塞尔曼及其同事利用()方法,如霍莉爬树,儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究,建构了儿童观点采择发展阶段理论。A、认知发展论B、道德两难法C、道德发展论D、社会文化论

问答题简述塞尔曼的角色采择。

问答题塞尔曼的儿童观点采择发展阶段。

问答题塞尔曼关于儿童观点采择能力的发展有几个阶段?

填空题塞尔曼研究儿童观点采择所采用的方法是人际关系()。

单选题如果一名儿童在“霍丽爬树”这个故事测验里说“霍丽的爸爸如果不知道霜丽爬树的原因就会很生气,但是如果知道了,那就不会生气”,那么该儿童的观点采择能力属于()。A自我中心的观点采样阶段B社会信息的观点采样阶段C相互性观点采择的阶段D社会性观点采择的阶段

判断题霍莉爬树对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究卡特尔及其同事建构了儿童观点采择发展阶段理论。A对B错

判断题从20世纪70年代,塞尔曼及其同事创造了两难故事方法。A对B错