被誉为“教育心理学之父”的是（ ）A. 布鲁纳B. 桑代克C. 奥苏贝尔D. 班杜拉
最早提出“自我效能感”这一概念的心理学家是()。A.桑代克B.斯金纳C.马斯洛D.班杜拉
最早提出自我效能感的概念的是（ ）。A.班杜拉 B.奥苏贝尔 C.桑代克 D.布鲁纳
提出需要层次的心理学学是（ ）A 、 桑代克B 、 奥苏伯尔C 、 马斯洛D 、 班杜拉
最早提出自我效能感概念的是（ ）。A.班杜拉B.奥苏伯尔C.桑代克D.布鲁纳
将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是（ ）A、罗杰斯B、斯金纳C、班杜拉D、桑代克
将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是A.罗杰斯B.斯金纳C.班杜拉D.桑代克
对教育进行心理学解释并重视人本主义研究方法的学者有杜威、蒙台梭利和（）。A、班杜拉B、柯尔伯格C、桑代克D、艾里克森
提出观察学习概念的心理学家（）。A、班杜拉B、斯金纳C、华生D、皮亚杰E、桑代克
“先行组织者”的提出者是美国著名心理学家（）。A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏贝尔D、桑代克E、班杜拉
自我效能理论是由谁提出的（）A、班杜拉B、桑代克C、格林D、马斯洛E、以上均不是
自我效能感最早的提出者是（）。A、桑代克B、布鲁纳C、班杜拉D、斯金纳
美国第一个将巴甫洛夫的研究结果作为学习理论的基础的人是（）A、巴甫洛夫B、桑代克C、班杜拉D、华生
提出自我效能感理论的心理学家是（）。A、马斯洛B、罗杰斯C、班杜拉D、桑代克
美国心理学家（）将成就目标引入成就动机领域。A、罗杰斯B、班杜拉C、桑代克D、尼科尔斯和德韦克
最早提出了“自我效能感”概念的心理学家是（）A、艾森克B、桑代克C、班杜拉D、托尔曼
概括说，亦称类化说，由美国心理学家（）提出。A、桑代克B、布鲁纳C、贾德D、奥苏贝尔E、班杜拉
提出观察学习的心理学家是（）。A、班杜拉B、皮亚杰C、桑代克D、斯金纳
被誉为“教育心理学之父”的心理学家是（）A、华生B、桑代克C、斯金纳D、班杜拉
被誉为“教育心理学之父”的是（）A、桑代克B、冯特C、班杜拉D、华生
美国著名心理学家（），在研究人类行为形成问题的基础上，于20世纪60年代创立了社会学习理论。A、桑代克B、班杜拉C、斯金纳D、巴甫洛夫
单选题“先行组织者”的提出者是美国著名心理学家（）。A斯金纳B布鲁纳C奥苏贝尔D桑代克E班杜拉
单选题赢得“教育心理学之父”美誉的心理学家是（）。A班杜拉B皮亚杰C马斯洛D桑代克
单选题概括说，亦称类化说，由美国心理学家（）提出。A桑代克B布鲁纳C贾德D奥苏贝尔E班杜拉
单选题自我效能感最早的提出者是（）。A桑代克B布鲁纳C班杜拉D斯金纳
单选题被誉为“教育心理学之父”的是（）A桑代克B冯特C班杜拉D华生
单选题美国南公理堂大学的心理学博士（）进行了一项独特的研究，让参加实验者连续写一星期日记，记下自我情绪受影响的重要事项来缓解实验者的情绪。A詹姆士B班杜拉C桑代克D约翰