在以下情绪中，根据情绪的环形模型，和焦虑有着一样的激活程度的情绪是（）A、激动B、无聊C、悲伤D、愉悦

在以下情绪中，根据情绪的环形模型，和焦虑有着一样的激活程度的情绪是（）

  • A、激动
  • B、无聊
  • C、悲伤
  • D、愉悦

相关考题：

格罗斯的情绪调节过程模型,认为情绪调节是在情绪发生过程中展开的,在情绪发生的不同阶段,会产生不同的情绪调节。() 此题为判断题(对，错)。
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某人遇到车祸后,出现紧张焦虑恐惧等情绪变化,这种属于情绪状态根据情绪的维度理论进行分类,属于()情绪状态。 A、心境B、激情C、应激
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关于应激的情绪反应，以下正确的是()A.所有的情绪反应对人体不利B.所有的情绪反应对人体有益C.适度的焦虑情绪有利于个体D.过度的焦虑情绪有利于个体E.适度的焦虑情绪有损于个体
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根据情绪的环形模型，属于低等激活程度，积极评价性质的情绪是（）A、无聊B、悠闲C、吃惊D、宁静
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在康复医学中，患者常出现的情绪主要是焦虑和抑郁。
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关于应激的情绪反应，以下正确的是（　）A、所有的情绪反应对人体不利B、所有的情绪反应对人体有益C、适度的焦虑情绪有利于个体D、过度的焦虑情绪有利于个体E、适度的焦虑情绪有损于个体
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在以下情绪中，属于激活程度高的积极情绪的是（）A、满足B、无聊C、激动D、兴高采烈
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以下对考试焦虑描述正确的是（）。A、考试焦虑是在一定的应试情境下，个体希望防御或逃避考试的情绪紧张状态B、考试焦虑在很大程度是是个体对所面临情境评价的结果C、考试焦虑受个性特征和其他身心因素的影响D、考试焦虑以紧张、担忧为基本特征，其情绪反应的程度有大有小
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关于情绪与工作效率的关系，以下说法正确的是（）。A、焦虑在适度的情况下会促进工作的效率B、消极情绪都会引起工作效率的降低C、平时情绪较为稳定的、不易过分焦虑的人比容易激动和焦虑的人有较好的成绩D、低焦虑者在情绪压力下可以提高学习效率，而高焦虑者常因情绪压力而降低效率
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在情绪调节中存在个体差异，这种差异表现在（）。A、情绪智力B、情绪的激活阈限C、情绪的易感性D、情绪的持续性E、情绪的生理唤醒
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（）是指人们在面对特殊情况进行适应时，在内心激起不愉快的情绪。 A、焦虑情绪B、紧张情绪C、悲观情绪D、嫉妒情绪
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情绪的环形模型采用两个维度来概括人类的各样情绪，即评价维度和（）A、生理维度B、激起维度C、认知维度D、可控性维度
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以下情绪中，属于低度激活的积极情绪的是（）A、厌倦B、沉着C、害怕D、欣喜
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在以下情绪中，根据情绪的环形模型，和激动有着一样的评价维度的情绪是（）A、悲伤B、无聊C、吃惊D、满足
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在以下情绪中，根据情绪的环形模型，和安静有着一样的评价维度的情绪是（）A、满腔热情B、阴沉C、悲伤D、吃惊
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根据情绪的环形模型，属于高激活程度、积极评价性质的情绪是（）A、焦虑B、无聊C、兴高采烈D、满足
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以"性质改变"为主的情绪障碍不包括（）。A、情绪迟钝B、情绪焦虑C、情绪淡漠D、情绪倒错
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单选题根据情绪的环形模型，属于高激活程度、积极评价性质的情绪是（）A焦虑B无聊C兴高采烈D满足
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单选题在以下情绪中，根据情绪的环形模型，和激动有着一样的评价维度的情绪是（）A悲伤B无聊C吃惊D满足
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单选题根据情绪的环形模型，属于低等激活程度，积极评价性质的情绪是（）A无聊B悠闲C吃惊D宁静
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单选题在以下情绪中，根据情绪的环形模型，和焦虑有着一样的激活程度的情绪是（）A激动B无聊C悲伤D愉悦
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单选题情绪的环形模型采用两个维度来概括人类的各样情绪，即评价维度和（）A生理维度B激起维度C认知维度D可控性维度
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单选题在以下情绪中，根据情绪的环形模型，和安静有着一样的评价维度的情绪是（）A满腔热情B阴沉C悲伤D吃惊
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单选题以下情绪中，属于低度激活的积极情绪的是（）A厌倦B沉着C害怕D欣喜
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多选题以下对考试焦虑描述正确的是（）。A考试焦虑是在一定的应试情境下，个体希望防御或逃避考试的情绪紧张状态B考试焦虑在很大程度是是个体对所面临情境评价的结果C考试焦虑受个性特征和其他身心因素的影响D考试焦虑以紧张、担忧为基本特征，其情绪反应的程度有大有小
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多选题关于情绪与工作效率的关系，以下说法正确的是（）。A焦虑在适度的情况下会促进工作的效率B消极情绪都会引起工作效率的降低C平时情绪较为稳定的、不易过分焦虑的人比容易激动和焦虑的人有较好的成绩D低焦虑者在情绪压力下可以提高学习效率，而高焦虑者常因情绪压力而降低效率
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多选题在以下情绪中，属于激活程度高的积极情绪的是（）A满足B无聊C激动D兴高采烈
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