受到挫折之后会变得不友好，具有攻击性，这种现象属于多拉德所说的（）A、破坏B、消极C、反生产行为D、攻击

受到挫折之后会变得不友好，具有攻击性，这种现象属于多拉德所说的（）

  • A、破坏
  • B、消极
  • C、反生产行为
  • D、攻击

相关考题：

儿童在经历挫折时，会产生愤怒并表现出攻击性行为;成人的攻击性更多表现为身体攻击，而非言语攻击。()
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下列不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是（　　）。A.榜样B.强化C.移情D.挫折
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社会学习理论把攻击性行为看做是通过（　　）而习得的A.直接强化B.观察学习C.敌意性认知D.受到挫折
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当儿童受到挫折时，采取打人、咬人、扔东西等方式，这是其( )的表现。A.情绪障碍B.攻击性行为C.破坏性行为D.惊恐焦虑
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人们受到挫折后会引起各种可能的反应。主要有（）A攻击行为B冷漠C幻想D心理防御机制
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多拉德认为，挫折一定会导致某种攻击行为。A对B错
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人受到挫折之后产生的攻击行为中，转而共计其他人的行为属于（）。A、替代攻击B、直接攻击C、外向攻击D、内向攻击
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儿童的攻击性行为，存在着年龄差异，年龄越小的儿童，其攻击性行为越强，表现为为了玩具和其他物品，即他们的攻击性是（）A、敌意型攻击B、工具型攻击C、破坏型攻击D、冲突型攻击
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道拉德的动机论认为（）是引起侵犯的一个原因。A、挫折B、遗传基因C、侵犯榜样D、动物攻击性
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人们受到挫折后会引起各种可能的反应。主要有（）A、攻击行为B、冷漠C、幻想D、否认E、投射
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多拉德认为，挫折一定会导致某种攻击行为。
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关于儿童的攻击性行为，下列说法错误的是（）。A、惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段B、电视上的攻击性榜样会增加儿童以后的攻击性行为C、挫折是幼儿产生攻击性行为的直接原因D、幼儿更多地依靠身体的攻击而不是言语的攻击
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下列不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是（）。A、榜样B、强化C、移情D、挫折
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不公平的分配方式会引发挫折感和心理失衡，并进一步恶化为（）等反生产行为。A、消极怠工B、破坏财物C、偷窃D、攻击他人
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不公平的分配方式会引发挫折感和心理失衡，并进一步恶化为消极怠工、破坏财物，偷窃和攻击他人等反生产行为。
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公平的分配方式会引发挫折感和心理失衡，并进一步恶化为消极破坏财物，偷窃和攻击他人等反生产行为。
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受到挫折之后会变得小心怕事，缺乏主见。这种现象属于巴克所说的（）A、倒退B、封闭C、担忧D、谨慎
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下列行为中不属于挫折的行为表现的是（）A、攻击性行为B、退化性行为C、妥协性行为D、主观性行为
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单选题道拉德的动机论认为（）是引起侵犯的一个原因。A挫折B遗传基因C侵犯榜样D动物攻击性
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判断题多拉德认为，挫折一定会导致某种攻击行为。A对B错
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单选题人受到挫折之后产生的攻击行为中，转而共计其他人的行为属于（）。A替代攻击B直接攻击C外向攻击D内向攻击
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单选题儿童受到挫折时，采取打人、咬人、扔东西等方式，这是其( )的表现。A情绪障碍B攻击性行为C破坏性行为D惊恐焦虑
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单选题关于儿童的攻击性行为，下列说法错误的是（）。A惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段B电视上的攻击性榜样会增加儿童以后的攻击性行为C挫折是幼儿产生攻击性行为的直接原因D幼儿更多地依靠身体的攻击而不是言语的攻击
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单选题受到挫折之后会变得小心怕事，缺乏主见。这种现象属于巴克所说的（）A倒退B封闭C担忧D谨慎
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多选题人们受到挫折后会引起各种可能的反应。主要有（）A攻击行为B冷漠C幻想D心理防御机制
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单选题受到挫折之后会变得不友好，具有攻击性，这种现象属于多拉德所说的（）A破坏B消极C反生产行为D攻击
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判断题巴克（R．barker）在儿童行为的研究基础上提出了“挫折—倒退”理论。他们发现儿童在受到挫折后不仅仅表现出攻击性行为，有的儿童还表现出更加幼稚的现象，也就是所谓的“倒退”。A对B错
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