测验有个质量指标问题。测验是否测出了它所要测出的东西，达到测验目的的程度，这是指测验的（ ）A．信度B．效度C．难度D．区分度
考试是否达到了测验目的，即是否测出了所要测出的东西是指（ ）。A.信度B.效度C.难度D.区分度E.拟合度
如果一个测验基本达到了测验目的，测出了它所要测出的东西，那么这个测验( )A．信度较好B．效度较好C．难度适中D．区分度较好
一个测验，测量其所要测量的东西达到了多么好的程度，这指的是它的()．A．信度B．效度C．代表性D．区分度
测验的______是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。
如果一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，我们就说这个测验有( )A．信度B．效度C．难度D．区分度
_______是指一个测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。
测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所 要测出的东西，是指（ ）。A.信度B.效度C.难度D.区分度
{pz_填空}是指一个测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。
#_2是指一个测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。
通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法，在一个测验中，衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（）A、信度B、效度C、难易度D、区分度
一个测验看起来好像是测量所要测的东西的程度称为（）。
开发测验的基本步骤是（）。A、明确所要开发测验的目的和形式B、根据开发目的进行前期的资料搜索、调研工作C、确定所要测查的核心点D、借鉴已有测验E、进入测验命工作环节
（）是指一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度。
一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度称为（）A、测验的长度B、测验的信度C、测验的难度D、测验的效度
通过测验来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法。在一个测验中，衡量它达到测验目的的程度，即是否测出了他所要测量的东西的指标是（）。A、信度B、效度C、难易度D、区分度
测验有个质量指标问题。测验是否测出了它所要测出的东西，达到测验目的的程度，这是指测验的（）A、信度B、效度C、难度D、区分度
开发测验的基本步骤有（）A、明确所要开发测验的目的和形式B、根据开发目的进行前期的资料搜集、调研工作C、确定所要测查的核心点D、借鉴已有测验E、进入测验命题环节
单选题一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度称为（）。A测验的长度B测验的信度C测验的难度D测验的效度
单选题测验有个质量指标问题。测验是否测出了它所要测出的东西，达到测验目的的程度，这是指测验的（）A信度B效度C难度D区分度
填空题一个测验看起来好像是测量所要测的东西的程度称为（）。
填空题（）是指一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度。
多选题开发测验的基本步骤是（）。A明确所要开发测验的目的和形式B根据开发目的进行前期的资料搜集、调研工作C确定所要测查的核心点D借鉴己有测验E进入测验命题工作环节
多选题开发测验的基本步骤是（）。A明确所要开发测验的目的和形式B根据开发目的进行前期的资料搜索、调研工作C确定所要测查的核心点D借鉴已有测验E进入测验命工作环节
单选题如果一个测验基本达到了测验目的，测出了它所要测出的东西，那么这个测验（）A信度较好B效度较好C难度适中D区分度较好
单选题通过测验来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法。在一个测验中，衡量它达到测验目的的程度，即是否测出了他所要测量的东西的指标是（）。A信度B效度C难易度D区分度
单选题考试中的是否达到测验目的程度，以及是否测出了所要测量的东西是指（ ）。A信度 B效度C区分度 D拟合度