为了密切亲子关系,实现早期教育,父母对孩子应采用触摸与赞赏并举,年龄小的孩子以赞赏为主,年龄大的孩子以触摸为主。() 此题为判断题(对，错)。
食物过敏与孩子的年龄及湿疹的严重性有关，孩子的年龄越小、湿疹越严重，其食物过敏的可能性就越大。
“我信息”的沟通技术适用情境是()。 A、孩子觉得自己有问题需要解决，主动向父母求助B、孩子的行为干扰了父母，父母有情绪和困扰C、孩子的需求与父母的需求产生了冲突
一般来说，孩子突然热衷的行为，与该年龄孩子发展水平的新需要无关，所以，可以不去理会它。A对B错
甲孩子因偷吃东西，打破一只碗；乙孩子因帮妈妈洗碗，打破15只碗。根据儿童道德判断发展水平，认为乙孩子的行为更坏的儿童可能是（）A学前儿童B小学儿童C中学生D无法确定
决定一个听力受损孩子是否有行为问题的关键是（）A该孩子的语言障碍B周围的人对该孩子听力受损的接受和反应程度C该孩子的心理特征D该孩子的听力受损
良好的亲子关系体现为（）。A、与孩子交朋友，尊重孩子B、为孩子打点一切C、以了解孩子为由查看孩子的日记D、认为孩子再大也是自己的孩子，需要多加管教
家长与孩子产生“代沟”的主要原因。（）A、年龄差距B、孩子不听家长的话C、家长与孩子缺乏沟通和理解
孩子的学习来自于家长的行为和情绪，而不是家长的指令。因此（）A、家长的指令，若用孩子不懂的语言模式发出，会使孩子难追随B、家长需要把孩子的行为与动机分开C、孩子尝试不同的方法，是想找出其中最好的一个D、家长处理一件事的行为模式，孩子看到了下次也会跟着做
发现孩子吸食毒品后，家长不应该（）A、对孩子的行为设定界限B、以身作则，做好表率C、不需要多和孩子交流，直接进行严厉的教育D、与孩子进行信任沟通，保持交流顺畅
说服教育应注意：（1）关爱、理解、尊重孩子；（2）学会（）；（3）沟通要适合孩子的发展水平。
孩子进行角色扮演时，需要以孩子以往的（）为基础。A、知识与经验B、成熟与行为C、环境与经验D、知识与行为
家长需要意识到每个孩子都有自己的特点，对孩子的教育需要从实际情况出发，根据孩子的年龄特点、性别特征和（）等情况因材施教。A、生理差异B、心理差异C、个性差异D、年龄差异
家长需要意识到每个孩子都有自己的特点，对孩子的教育需要从实际情况出发，根据孩子的（）、性别特征、个性差异等情况因材施教。A、年龄特点B、生理特点C、心理特征D、年龄差异
教师教哪个年龄段的孩子，就只需要掌握那个年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。
“撒谎的孩子是好孩子”可以理解为（）。A、撒谎是美德B、撒谎的孩子想做好孩子C、适当的谎言无关紧要D、撒谎的孩子不是好孩子
母亲忽视孩子的生理和心理需要或对之不敏感，使孩子的需求信号受到冷遇，容易使孩子形成攻击性行为。
单选题良好的亲子关系体现为（）。A与孩子交朋友，尊重孩子B为孩子打点一切C以了解孩子为由查看孩子的日记D认为孩子再大也是自己的孩子，需要多加管教
单选题问：父母为什么要及时鼓励孩子的良好行为？A孩子做好事不容易B希望孩子继续这样做C孩子需要表扬D孩子需要鼓励
判断题一般来说，孩子突然热衷的行为，与该年龄孩子发展水平的新需要无关，所以，可以不去理会它。A对B错
单选题某3岁幼儿的母亲告诉护士她的孩子反抗性很强，脾气很大。下列护士的回答中，恰当的是（）A孩子一说“不”就惩罚B这种行为在这个年龄阶段属正常C对孩子某些行为加以管束和限制D当孩子发脾气时，不要理他
单选题家长需要意识到每个孩子都有自己的特点，对孩子的教育需要从实际情况出发，根据孩子的（）、性别特征、个性差异等情况因材施教。A年龄特点B生理特点C心理特征D年龄差异
单选题发现孩子吸食毒品后，家长不应该（）A对孩子的行为设定界限B以身作则，做好表率C不需要多和孩子交流，直接进行严厉的教育D与孩子进行信任沟通，保持交流顺畅
单选题如果父母感到孩子的行为干扰了自己，与孩子正确的沟通方式是（）A责令孩子立即停止自己的行为B忍耐孩子的干扰C指出孩子行为的恶劣影响D描述行为（只描述不评价），指出行为的后果，说出对这个行为后果的感受
单选题家长与孩子产生“代沟”的主要原因。（）A年龄差距B孩子不听家长的话C家长与孩子缺乏沟通和理解
单选题孩子进行角色扮演时，需要以孩子以往的（）为基础。A知识与经验B成熟与行为C环境与经验D知识与行为
单选题决定一个听力受损孩子是否有行为问题的关键是（）A该孩子的语言障碍B周围的人对该孩子听力受损的接受和反应程度C该孩子的心理特征D该孩子的听力受损