奥苏贝尔根据有意义学习任务的复杂程度，把有意义学习分成有层次组织的类型，基本的有意义学习有代表性学习、概念学习和()A、命题学习B、知识运用学习C、问题解决学习D、创造性学习
形成有意义学习的条件是()。 A.舒适的环境B.学习材料有意义C.有有意义学习的方法D.有好的教师
罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同?
有意义学习的产生条件有（）。A、学习材料的逻辑意义B、学习者有意义学习的心向C、学习者认知结构中有适当的观念D、学习者主动地将新旧知识进行相互作用
1876年梁启超在《（）》中提出“我国公卿要学习行政学”。
什么叫学习风格？了解学生的学习风格对教学有什么意义？
学习材料有内在的逻辑意义，能与原有的认知结构联系起来相互作用，这种学习是（）。A、接受学习B、发现学习C、机械学习D、意义学习
我国最早提出学习行政学的是梁启超，他于1876年在（）中提出"我国公卿要学习行政学"。A、《行政学原理》B、《论译书》C、《行政学的理论与实际》D、《行政学》
以奥苏贝尔的观点看，学生背单词属于（）。A、接受学习，机械学习B、接受学习，有意义的学习C、有指导的发现学习D、独立的、有意义的发现学习
意义学习需要具备以下哪些条件?（ ）A、学习材料本身具有逻辑意义B、学习者必须具有同化新知识的认知结构C、意义学习应该排斥接受学习D、学生有进行意义学习的倾向和行为
1896年（）在《论译书》中提出“我国公卿要学习行政学”。
学习研究行政学的方法有（）。A、比较研究方法B、理论与实际相结合的方法C、系统研究方法D、综合研究方法
我国最早提出学习行政学的是（），他于1876年在《论译书》中提出“我国公卿要学习行政学”。A、孙中山B、康有为C、梁启超D、张金鉴
多选题以下属于意义学习理论的观点有（）A意义学习就是学习者把知识的客观意义转化为自己的心理意义B意义学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程C意义学习中新旧知识之间的联系应是实质性和非人为的联系D意义学习就是学习内容本身没有逻辑意义，可添加人为联系进行学习
单选题我国最早提出学习行政学的是梁启超，他于1876年在（）中提出"我国公卿要学习行政学"。A《行政学原理》B《论译书》C《行政学的理论与实际》D《行政学》
填空题1876年梁启超在《（）》中提出“我国公卿要学习行政学”。
单选题以奥苏贝尔的观点看，学生背单词属于（）。A接受学习，机械学习B接受学习，有意义的学习C有指导的发现学习D独立的、有意义的发现学习
单选题我国最早提出学习行政学的是（），他于1876年在《论译书》中提出“我国公卿要学习行政学”。A孙中山B康有为C梁启超D张金鉴
多选题意义学习需要具备以下哪些条件?（ ）A学习材料本身具有逻辑意义B学习者必须具有同化新知识的认知结构C意义学习应该排斥接受学习D学生有进行意义学习的倾向和行为