回顾2013年的吏治政策，从“八项规定”到“六条禁令”再到“四风建设”，公务员管理“严”字当头，监管法治化需要列上日程。这告诉我们，建设社会主义政治文明必须（）①坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的统一②实行村民自治和城市居民自治，扩大基层民主③增强公务员权利意识，建设威信政府④健全权力运行的制约和监督体系A、①③B、①④C、②③D、②④
回顾2013年的吏治政策，从“八项规定”到“六条禁令”再到“四风建设”，公务员管理“严”字当头，监管法治化需要列上日程。这告诉我们，建设社会主义政治文明必须（）①坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的统一②实行村民自治和城市居民自治，扩大基层民主③增强公务员权利意识，建设威信政府④健全权力运行的制约和监督体系
- A、①③
- B、①④
- C、②③
- D、②④
相关考题：
儿童自我意识与自我教育能力的发展大致经历如下过程( )A．从自我为中心发展到“他律”再到“自律”B．从“他律”发展到“自律”再到自我为中心C．从自我为中心发展到“自律”再到“他律”D．从“自律”发展到“他律”再到自我为中心
婴幼儿精细动作发展的顺序是（）。A、从与其他四指对握到满手抓握，再到食指与拇指对捏B、从与其他四指对握到满手抓握，再到中指与拇指对捏C、从满手抓握到与其他四指对握，再到食指与拇指对捏D、从满手抓握到与其他四指对握，再到中指与拇指对捏
对文献的分析、综合与运用的过程要经历（）的三个阶段。A、从抽象规定到现象具体再到思维具体B、从现象具体到抽象规定再到思维具体C、从思维具体到现象具体再到抽象具体D、从思维具体到抽象规定再到现象具体
婴儿大脑神经、骨骼肌肉、感觉统合的成熟可以通过观察（）等方面的变化了解得知。A、从满手抓握进入食指与拇指对握B、从满手抓握到食指与拇指对握，再到拇指与其他四指对握C、从满手抓握到拇指与其他四指对握，再到食指与拇指对握D、从食指与拇指对捏，再到拇指与其他四指对握
婴幼儿精细动作发展的顺序是（）。A、从用满手抓握到到食指与拇指对捏，再用拇指与其他四指对握B、从用拇指与其他四指对握到用满手抓握，再到食指与拇指对捏C、从用满手抓握到用拇指与其他四指对握，再到食指与拇指对捏D、从食指与拇指对捏到用拇指与其他四指对握，再到用满手抓握
侯宝林、薛宝琨等认为相声的名称经历了（）的演变过程。A、从“像生”到“像声”，再到“相声”B、从“像声”到“像生”，再到“相声”C、从“相生”到“像声”，再到“相声”D、从“学像生”到“乔像声”，再到“相声”
单选题对文献的分析、综合与运用的过程要经历（）的三个阶段。A从抽象规定到现象具体再到思维具体B从现象具体到抽象规定再到思维具体C从思维具体到现象具体再到抽象具体D从思维具体到抽象规定再到现象具体
单选题婴儿大脑神经、骨骼肌肉、感觉统合的成熟可以通过观察（）等方面的变化了解得知。A从满手抓握进入食指与拇指对握B从满手抓握到食指与拇指对握，再到拇指与其他四指对握C从满手抓握到拇指与其他四指对握，再到食指与拇指对握D从食指与拇指对捏，再到拇指与其他四指对握
单选题侯宝林、薛宝琨等认为相声的名称经历了（）的演变过程。A从“像生”到“像声”，再到“相声”B从“像声”到“像生”，再到“相声”C从“相生”到“像声”，再到“相声”D从“学像生”到“乔像声”，再到“相声”
单选题财务软件技术平台从DOS到Windows再到基于Web，技术架构从（）发展，财务软件从桌面应用走向网络应用。AC/S到F/S再到B/SBF/S到B/S再到C/SCB/S到C/S再到F/SDF/S到C/S再到B/S
单选题回顾2013年的吏治政策，从“八项规定”到“六条禁令”再到“四风建设”，公务员管理“严”字当头，监管法治化需要列上日程。这告诉我们，建设社会主义政治文明必须（）①坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的统一②实行村民自治和城市居民自治，扩大基层民主③增强公务员权利意识，建设威信政府④健全权力运行的制约和监督体系A①③B①④C②③D②④
单选题婴幼儿精细动作发展的顺序是（）。A从用满手抓握到到食指与拇指对捏，再用拇指与其他四指对握B从用拇指与其他四指对握到用满手抓握，再到食指与拇指对捏C从用满手抓握到用拇指与其他四指对握，再到食指与拇指对捏D从食指与拇指对捏到用拇指与其他四指对握，再到用满手抓握