课堂教学中的师生冲突使得师生双方通过适当手段发泄心中的不满，能促进相互沟通，避免因长时间压抑导致极端状态。()
幼儿自言自语的表现形式有两种，一种是问题言语，另一种是（ ）。A．情境言语B．游戏言语C．对话言语D．交际言语
抱怨发牢骚是一种最常见的、破坏性最小的情绪(心中怨气)发泄方式。() 此题为判断题(对，错)。
通过交谈，用浅显明白的道理分析病因、解释病情，诱导患者发泄心中委屈或怨愤，以此来缓解或解除不良心理状态的疗法称为A、疏导疗法B、遏止疗法C、发泄疗法D、顺情疗法E、移情疗法
幼儿自言自语的表现形式有两种，一种是问题言语，另一种是（ ）。A、情境言语B、游戏言语C、对话言语D、交际言语
（）的客户在进行投诉时，快递客服人员要尽量制造愉悦的氛围，耐心倾听客户的不满，切忌打断客户。A、发泄心理B、尊重心理C、抑郁心理D、补救心理
向下流动极容易造成消沉和仇恨，有些人甚至不惜伤害无辜以发泄不满。
（）是指应用安慰的语言以代偿心中的不满，达到心态平衡的一种方法。A、引导代偿法B、宽慰代偿法C、得失代偿法
组织成员在工作中难免会产生挫折心理，而对于组织来所，化解组织成员的挫折心理的主要方法有（）。A、激发成员学习英雄B、在组织内部形成一种宽松的环境C、有恰当的渠道发泄不满D、正确处理职工的挫折行为E、培养职工的组织认同感
理智的对抗方式有（）。A、消极对抗B、发泄不满C、侵犯行为D、自我辩解E、改变策略
将不满足的情绪发泄到危险较小的对象身上。这种心理防御机制被称为（）A、反向B、转移C、退行D、文饰
作为挫折情绪反应的一种形式，（）是个体在遭受挫折后发泄愤怒情绪的过激行为，表现为以动作、表情、文字等方式将愤怒直接发泄到构成挫折的人或物上。A、攻击B、冷漠C、退化D、固执
人们经历过危机之后，受到的心理影响有多种形式，其中，往往会感到心有余悸并且每当重新提起或回想起危机时仍然感到后怕的形式是（）A、重现B、责难C、改变信念D、事后震惊
人们在突发事件中受到的心理影响有多种形式，如（）等。A、事后震惊B、重现C、责难、内疚D、改变信念
心理防御机制有很多种类，其中“攻击机制”发生在遇到挫折但又不能直接发泄时，转而向其他对象以直接或间接的攻击方式发泄。
买家希望获得关注，所提的问题能收到重视。这是一种什么心理（）A、尊重心理B、发泄心理C、认同心理D、补救心理
如果客户想要进行投诉，他们是抱着（）的心理。A、期待问题尽快解决的心理B、渴望得到尊重的心理C、希望得到适当补偿的心理D、发泄不满情绪的心理E、和他人交流投诉经历的心理
单选题买家希望获得关注，所提的问题能收到重视。这是一种什么心理（）A尊重心理B发泄心理C认同心理D补救心理
单选题人们经历过危机之后，受到的心理影响有多种形式，其中，往往会感到心有余悸并且每当重新提起或回想起危机时仍然感到后怕的形式是（）A重现B责难C改变信念D事后震惊
单选题（）是指应用安慰的语言以代偿心中的不满，达到心态平衡的一种方法。A引导代偿法B宽慰代偿法C得失代偿法
单选题幼儿自言自语的表现形式有两种，一种是问题言语，另一种是（ ）。A情境言语B游戏言语C对话言语D交际言语
单选题发泄法主要包括两个方面的内容：（ ）。A语言的发泄，动作的发泄B生理的发泄，心理的发泄C肢体的发泄，情绪的发泄D外在的发泄，内在的发泄
单选题有一种心理影响的形式，往往会付诸行动，以发泄心中的不满，如言语上的低回，拒绝交往，甚至产生人身攻击，它是（）A事后震惊B重现C内疚D责难
单选题将不满足的情绪发泄到危险较小的对象身上。这种心理防御机制被称为（）A反向B转移C退行D文饰
多选题组织成员在工作中难免会产生挫折心理，而对于组织来所，化解组织成员的挫折心理的主要方法有（）。A激发成员学习英雄B在组织内部形成一种宽松的环境C有恰当的渠道发泄不满D正确处理职工的挫折行为E培养职工的组织认同感