惩罚在不能正确使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。()
和谐教育关注的范围不能局限于课堂教学或校园生活,必须扩展到学生成长背景中更广阔的领域。家长是教师教育学生的主要合作者,教师和家长的交流是间接影响教育效果的重要一环。() 此题为判断题(对，错)。
在学生关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果，错过了关键期的教育，往往事倍功半。()
从意象的接受效果来看，文学意象往往显得意味多样，景象晦暗，不能最终确定其意义。A对B错
教师产生职业倦怠，（）A、不应该的B、不可回避的问题C、不会影响教育教学的效果
教师心理素质是指教师在教育活动中表现出来的，决定教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。
—般来说，教育的影响往往不能马上就显露出来，教师的劳动效果最终要在学生参加独立的社会实践才能得到检验，这体现了教师劳动的（）A、复杂性B、示范性C、创造性D、长期性
从意象的接受效果来看，文学意象往往显得意味多样，景象晦暗，不能最终确定其意义。
一般来说，教师劳动的社会效益往往要在学生步入社会以后才能得到最终的验证，这反映了教师劳动的（）特征。A、复杂性B、独立性C、示范性D、长效性
教师应当注重教育活动围绕教育的最终目标-幼儿的学习打基础，保证有效的促进幼儿社会性发展，以期达到在社会领域教育过程中与幼儿共同发展的效果。
下面哪项陈述不属于教师劳动的特点（）A、多重角色B、教育效果的长期性C、简单性D、纯真美好
一般来说，影响劳动力参与率的因素有（）A、教育年限B、教育成本C、人口总量D、保险与保障制度的完善程度E、经济周期波动
教育影响的效果受制于很多因素，但就教师方面而言，（）是最重要的影响因素。A、经济收入B、职业声望C、教师的权威D、社会地位
教师权威是教师权力的一种特殊形式，是基于教育过程的特殊性而形成的，具有合法性，它是影响教育效果的因素之一。但社会变化对教师权威有着广泛的影响。
影响说服教育效果的心理因素有（）A、教师B、学生C、说服内容D、说服路径
下列有关教师人格的看法错误的是（）。 A、是教师群体共有的心理特征B、是教师群体共有的思想行为特质C、是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质D、教师的人格不会影响到教育效果
一般来说，对于教学与科研并重的高校，其教师职务结构往往是（）。
判断题教师权威是教师权力的一种特殊形式，是基于教育过程的特殊性而形成的，具有合法性，它是影响教育效果的因素之一。但社会变化对教师权威有着广泛的影响。A对B错
单选题一般来说，教育的影响往往不能马上就显露出来，教师的劳动效果最终要在学生参加独立的社会实践中才能得到检验，这体现了教师劳动的()A复杂性B示范性C间接性D创造性
判断题影响教育效果的最重要的因素是教师的教育权威。A对B错
单选题幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。体现了幼儿教师劳动的（ ）特点。A纯真美好B教育效果的长期性C幼儿教师的劳动是精神生产D多重角色
判断题从意象的接受效果来看，文学意象往往显得意味多样，景象晦暗，不能最终确定其意义。A对B错
单选题教育影响的效果受制于很多因素，但就教师方面而言，（）是最重要的影响因素。A经济收入B职业声望C教师的权威D社会地位
填空题教师劳动的社会效果的长期性，既表现为（），又表现为（），即人才成长和教育效果在人的一生中都将发挥作用。