“十年树木,百年树人”形容了幼儿教师劳动的()。A、纯真美好B、长期性C、艰巨性D、引导性
教育机智体现了教师劳动的()特点。A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性
教师的劳动特点包括 ( )、( ) 、( )、长期性。
人们描述幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈,学习中的老师,游戏中的伙伴”,这说明幼儿教师的劳动具有()的特点。A.纯真美好B.教育效果长期性C.精神生产D.多重角色
幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈,学习中的老师,游戏中的伙伴”,这说明幼儿教师的劳动具有( )的特点。A.纯真美好B.教育效果长期性C.精神生产D.多重角色
美国实用主义教育家提出了“教育即生活”“教育即生长”的观点。杜威的观点反应了高校劳动具有的特征是( )。A.高校教师劳动的专业性B.高校教师角色身份多重性C.高校教师劳动具有实践性D.高校教师劳动具有探索性
幼儿教师是生活中的妈妈,学习中的老师,游戏中的伙伴。这体现了幼儿教师( )的特点。A.纯真美好B.教育效果的长期性C.精神生产D.多重角色
下面哪项陈述不属于教师劳动的特点()A多重角色B教育效果的长期性C简单性D纯真美好
幼儿教师的工作有其特殊性,生活中当妈妈,学习中当老师,游戏中当伙伴,表明了幼儿教师劳动的特点是()A多重角色B教育效果的长期性C创造性D纯真美好
“十年树木,百年树人”说明教师劳动的特点是()A多重角色B教育效果的长期性C创造性D纯真美好
幼儿教师是生活中的妈妈,学习中的老师,游戏中的伙伴。这体现了幼儿教师()的特点。A、纯真美好B、教育效果的长期性C、精神生产D、多重角色
“十年树木,百年树人”是形容幼儿教师劳动的()A、纯真性B、教育效果的长期性C、精神生产性D、多重角色性
教师职业角色特点有()A、教师角色责任的弥散性B、教师角色期望的严格性C、教师角色的易混性D、教师角色的多重性
人们描述幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈,学习中的老师,游戏中的伙伴”,这说明幼儿教师的劳动具有()的特点。A、纯真美好B、教育效果长期性C、精神生产D、多重角色
容易造成教师心理健康问题的角色特点包括()。A、教师角色责任的弥散性B、教师角色期望的严格性C、教师角色的易混性D、教师角色的多重性
人们常说“教育有法而教无定法”,这反映教师的劳动具有()。A、连续性特点B、示范性特点C、长期性特点D、创造性特点
人们常说“教育有法而教无定法”,这反映教师劳动具有()A、连续性特点B、创造性特点C、长期性特点D、示范性特点
单选题“十年树木,百年树人”说明教师劳动的特点是()A多重角色B教育效果的长期性C创造性D纯真美好
单选题下面哪项陈述不属于教师劳动的特点()A多重角色B教育效果的长期性C简单性D纯真美好
单选题人们常说“教育有法而教无定法”,这反映教师的劳动具有()。A连续性特点B示范性特点C长期性特点D创造性特点
多选题容易造成教师心理健康问题的角色特点包括()。A教师角色责任的弥散性B教师角色期望的严格性C教师角色的易混性D教师角色的多重性
单选题幼儿教师的工作有其特殊性,生活中当妈妈,学习中当老师,游戏中当伙伴,表明了幼儿教师劳动的特点是()A多重角色B教育效果的长期性C创造性D纯真美好
单选题幼儿教师是生活中的妈妈,学习中的老师,游戏中的伙伴。体现了幼儿教师劳动的( )特点。A纯真美好B教育效果的长期性C幼儿教师的劳动是精神生产D多重角色
单选题教育机智体现了教师劳动的()特点。A复杂性B创造性C示范性D长期性
单选题幼儿教师是生活中的妈妈,学习中的老师,游戏中的伙伴。这体现了幼儿教师()的特点。A纯真美好B教育效果的长期性C精神生产D多重角色
填空题教师劳动的社会效果的长期性,既表现为(),又表现为(),即人才成长和教育效果在人的一生中都将发挥作用。
单选题“十年树木,百年树人”是形容幼儿教师劳动的()A纯真性B教育效果的长期性C精神生产性D多重角色性