要坚持()和()相统一,落实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求,又因地制宜、因时制宜、因材施教。

要坚持()和()相统一,落实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求,又因地制宜、因时制宜、因材施教。


相关考题:

规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和学时分配、主要教学活动等的指导性文件是( )。A.教学计划B.教学大纲C.教材D.课程方案

编写教案要依据()。A.教学目标B.教材安排C.学生和老师情况D.课程标准和教科书

中小学教材编写、教学、评估和考试命题的基本依据是( )A.教学目标B.课程目标C.课程计划D.课程标准

培训课程的要素组成包括()。A:课程目标与内容B:课程教材与教学模式C:教学策略与课程评价D:教学组织与课程时间E:培训教师和学员

教学计划中受教师、课程、教材、教案等因素影响的是()。A:教学目标B:课程设置C:教学环节D:教学形式

评价教学、考核学生、编写教材的根本依据是( )A.课程标准B.教学大纲C.教学目标D.课程设置

企业培训课程的备课工作要研究大纲、教材,依据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。备课要实现以下哪些目标()A、知识性目标B、能力性目标C、思想性目标D、社会性目标E、行为性目标

企业培训课程的备课任务是要研究大纲、教材.依据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。备课要明确的目的任务有:()。A、知识性目标B、能力性目标C、思想性目标D、社会性目标E、行为性目标

备课的任务是研究教学大纲和教材,根据()设计和编写教学方案。A、教学目标B、课程内容C、教材D、学员的具体情况E、教学方法

()的任务是研究教学大纲和教材,并根据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。A、教学B、上课C、授课D、备课

培训教材和培训课程之间的关系是:()。A、培训教材是依据培训课程的教学目标和教学内容设计的、开发的B、培训课程是依据培训教材内容设计和开发的C、培训课程是依据培训教材的教学目标设计的D、培训教材是培训课程内容和形式的具体化E、培训课程是培训教材内容的具体化

教材是落实课程目标和内容的()。A、教学参照B、教学范例C、基本载体D、以上都是

教学目标不包括()。A、教材目标B、课程目标C、学科目标D、课堂教学目标

课程主要由课程计划、()、教材三部分构成。A、课堂教学B、教学大纲C、教学活动D、教学目标

思想品德课程的根本目标是()。A、全面落实课程目标B、强调与生活实际以及其他课程的联系C、引导和促进初中学生思想品德的发展D、创造性地使用教材、优化教学过程

规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和学时分配、主要教学活动等的指导性文件是()。A、教学计划B、教学大纲C、教材D、课程方案

要坚持()和()相统一,挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人。

填空题学与教过程的基本因素包括:学生、____、教学内容、教学媒体、教学环境。教学内容一般表现为教学大纲、教材和课程、教材的编制和课程的设置。

多选题备课的任务是研究教学大纲和教材,根据()设计和编写教学方案。A教学目标B课程内容C教材D学员的具体情况E教学方法

多选题企业培训课程的备课工作要研究大纲、教材,依据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。备课要实现以下哪些目标()A知识性目标B能力性目标C思想性目标D社会性目标E行为性目标

单选题教材是落实课程目标和内容的()。A教学参照B教学范例C基本载体D以上都是

单选题()的任务是研究教学大纲和教材,并根据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。A教学B上课C授课D备课

多选题培训教材和培训课程之间的关系是:()。A培训教材是依据培训课程的教学目标和教学内容设计的、开发的B培训课程是依据培训教材内容设计和开发的C培训课程是依据培训教材的教学目标设计的D培训教材是培训课程内容和形式的具体化E培训课程是培训教材内容的具体化

单选题备课的任务是研究教学大纲和教材,根据()、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。A教材重点B教学目标C教学方法D教学环境

多选题企业培训课程的备课任务是要研究大纲、教材.依据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。备课要明确的目的任务有:()。A知识性目标B能力性目标C思想性目标D社会性目标E行为性目标

多选题企业培训课程的备课工作要研究大纲、教材,依据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。备课要实现以下目标:()。A知识性目B能力性目标C思想性目D社会性目标E行为性目标

填空题要坚持()和()相统一,落实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求,又因地制宜、因时制宜、因材施教。