人教版高中语文必修（4）《苏武传》中有一道课后练习题：“对于卫律和李陵的劝降，苏武的回答在措辞和态度上有什么不同？”对该练习的设计意图，分析不正确的是（）。A、让学生注意体会人物之间的复杂关系B、让学生注意语言描写C、让学生注意细节描写D、让学生分析李陵的人物形象

人教版高中语文必修（4）《苏武传》中有一道课后练习题：“对于卫律和李陵的劝降，苏武的回答在措辞和态度上有什么不同？”对该练习的设计意图，分析不正确的是（）。

  • A、让学生注意体会人物之间的复杂关系
  • B、让学生注意语言描写
  • C、让学生注意细节描写
  • D、让学生分析李陵的人物形象

相关考题：

高中语文必修课程包含______、____两个方面的目标，组成______个模块。
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《苏武传》中的降将有（）A苏武B烛之武C樊哙D卫律E李陵
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《苏武传》中，详写的内容是（）A卫律逼降B武帝死后汉使到来C卧雪牧羊D归汉E苏武出使缘由
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《苏武传》中，苏武高尚的民族气节表现在哪些方面？
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《苏武牧羊》在衬托苏武的爱国忠贞时，用的事例是（）A、匈奴剑斩虞常B、丁令盗走苏武的牛羊C、苏武吃野鼠和草籽充饥D、卫律卖国求荣和张胜贪生怕死
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《苏武传》中表现苏武不辱使命的事件是（）。A、遭受牵连B、引刀自刺、幽禁C、与虞常痛饮D、怒斥卫律E、啮雪食鼠
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《苏武传》集中描写了苏武奉命出使匈奴，以及在异国（）年的种种遭遇和表现。A、十八B、十九C、九D、十
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（）在苏武被囚匈奴牧羊期间被派去劝降他。A、张胜B、丁零人C、李陵D、卫律
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与苏武被囚禁在匈奴牧羊19年的是（）A、卫律B、虞常C、张胜D、李陵
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苏武传》集中而突出地描写了苏武的形象，请作具体分析。
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《苏武传》中略写的部分是（）。A、白头归汉B、李陵劝降C、卧雪牧羊D、卫律威逼
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班固在《苏武传》里歌颂了苏武（），而以国家利益为重，始终坚持民族气节的高尚品质。
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单于愈益欲降武。（《汉书•苏武传》）
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单选题（）在苏武被囚匈奴牧羊期间被派去劝降他。A张胜B丁零人C李陵D卫律
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单选题《苏武传》中略写的部分是（）。A白头归汉B李陵劝降C卧雪牧羊D卫律威逼
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单选题苏武在北海牧羊期间，匈奴派了谁去劝降苏武？（）A丁零人B张胜C卫律D李陵
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单选题与苏武被囚禁在匈奴牧羊19年的是（）A卫律B虞常C张胜D李陵
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问答题单于愈益欲降武。（《汉书•苏武传》）
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单选题人教版高中语文必修2《故都的秋》中有一道课后题：朗读课文，说说作者选取了哪些景物？写出了故都的秋怎样的特点？另外，从哪些语段中，你感觉、体察到了作者所谓的“悲凉”？你如何看待这种“悲凉”？对该练习的设计意图，分析不正确的是（　　）。A引导学生整体把握课文B不需要学生充分地表达个人见解C让学生体会其中生动的景物描写和深沉的情感抒发D让学生分别品味写景和抒情，又要看出景中有情、寓情于景的特点
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多选题《苏武传》中，详写的内容是（）A卫律逼降B武帝死后汉使到来C卧雪牧羊D归汉E苏武出使缘由
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填空题班固在《苏武传》里歌颂了苏武（），而以国家利益为重，始终坚持民族气节的高尚品质。
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单选题《苏武牧羊》在衬托苏武的爱国忠贞时，用的事例是（）A匈奴剑斩虞常B丁令盗走苏武的牛羊C苏武吃野鼠和草籽充饥D卫律卖国求荣和张胜贪生怕死
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单选题人教版高中语文必修（4）《苏武传》中有一道课后练习题：“对于卫律和李陵的劝降，苏武的回答在措辞和态度上有什么不同？”对该练习的设计意图，分析不正确的是（）。A让学生注意体会人物之间的复杂关系B让学生注意语言描写C让学生注意细节描写D让学生分析李陵的人物形象
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多选题《苏武传》中表现苏武不辱使命的事件是（）。A遭受牵连B引刀自刺、幽禁C与虞常痛饮D怒斥卫律E啮雪食鼠
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问答题苏武传》集中而突出地描写了苏武的形象，请作具体分析。
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问答题《苏武传》中，苏武高尚的民族气节表现在哪些方面？
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多选题《苏武传》中的降将有（）A苏武B烛之武C樊哙D卫律E李陵
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