对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现进度，这属于（）。A、诊断性评价B、终结性评价C、形成性评价D、相对性评价
对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现进度，这属于（）。
- A、诊断性评价
- B、终结性评价
- C、形成性评价
- D、相对性评价
相关考题：
我国新课程的课程评价强调（ ）。A．课程评价是一个动态的过程B．课程评价的对象应是多元的C．课程评价必须对实现教育目的作出贡献D．课程评价的对象是课程内容E．课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向
下列有关诊断性评价的说法错误的是()A、诊断性评价的优点是简便、易行、较客观、易服人;缺点是具有事后检验性质，对评价对象本身的改进和完善无能为力。B、诊断性评价是在某项学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定，又称为“事先的评价”。C、诊断性评价的目的是了解评价对象的基础和情况，有效发现问题，为制定教育计划或解决问题作充分准备。D、诊断性评价是在教育活动过程中，为及时了解教育动态过程的效果，以便及时作出反馈性调节，保证目标实施而进行的评价。
教育目标与教育评价的关系是() A、教育评价应以教育目标体系为依据，对教育实践活动的组织结构、运行情况极其效果等进行科学的判定或估量B、教育评价要从所要实现的目标出发去把握现实状态，作出某种判断C、教育评价可以不断加深对教育目标的认识，利用评价的调控机制，促进教育目标的达成。D、教育评价与教育目标概念的区分很模糊，并没有严格的界限。
下列关于诊断性评价的说法错误的是() A、诊断性评价是“事后的评价”。B、诊断性评价是在某项学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定。C、诊断性评价的目的是了解评价对象的基础和情况，有效发现问题，为制定教育计划或解决问题作充分准备。D、诊断性评价是在教育活动过程中，为及时了解教育动态过程的效果，以便及时作出反馈性调节，保证目标实施而进行的评价。
（）是对督导对象的教育活动的进程进行的评价。它是运用教育测量的方法，测定某项教育活动的进展情况、对预定目标的到达度，以便及时发现问题，纠正偏差，调整方案，保证预定目标的实现。A、个体内差异评价B、诊断性评价C、形成性评价D、终结性评价
单选题以下监理服务质量评价中，不属于定量评价的是（）。A对设备监理机构的人员结构和数量的评价B对被监理工程的质量、进度、投资目标的实现情况的评价C对与被监理工程有关的监理设备的评价和对监理取费费率的评价D业主（监理委托方）和承包商（被监理单位）的评价
单选题对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度，这属于（）。A诊断性评价B形成性评价C总结性评价D相对性评价