柏曼把个体心理发展阶段划分为胸腺时期、松果腺时期、性腺时期，这一划分标准属于A.生理发展标准B.种系演化标准C.智力发展标准D.人格发展特征标准E.活动特点标准
()把人的职业生涯发展划分为成长、探索、建立、维护、衰退五个阶段。 A、薛恩B、格林豪斯C、萨伯D、金斯伯格
根据利伯曼对专门职业的定义，人们往往把()看作是典型的专业人员。A、护士B、教师C、社会工作者D、医生
萨伯把人的职业生涯发展划分为()个阶段。 A、成长B、探索C、建立D、维护E、衰退
以下哪个阶段是个人与组织进行相互接纳的时期( )。(A)职业生涯选择与职业准备阶段(B)职业生涯早期阶段(C)职业生涯中期阶段(D)职业生涯后期阶段
美国著名的职业生涯规划大师()把生涯分为五个阶段 A.霍兰德B.舒伯C.施恩D.舒尔茨
按照休伯曼的职业生涯阶段理论，教师可能会产生职业倦怠的时间大约在从教( )出现。A.1～2年B.3～4年C.5～6年D.7年以后
休伯曼把教师职业生涯划分为以下哪个几时期（ ）A.面试期B.稳定期C.实验与重估期D.平静和保守期E.试用期
休伯曼把教师职业生涯划分为以下哪个几时期?（ ）A. 入职期B. 稳定期C. 实验与重估期D. 平静和保守期E. 退出教职期
试比较休伯曼等人提出的教师发展的“补缺”模式和“成长”模式。
休伯曼的教师职业生涯周期理论是怎样划分教师发展阶段的？
休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式将教师看作被发展的客体。A对B错
休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式只具有历史价值而毫无现实意义。A对B错
休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式将教师看作被发展的客体。
休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式只具有历史价值而毫无现实意义。
根据休伯曼的教师职业生涯周期理论，教师专业发展可以划分为哪几个阶段？
柏曼把个体心理发展阶段划分为胸腺时期、松果腺时期、性腺时期，这一划分标准属于（）。A、生理发展标准B、种系演化标准C、智力发展标准D、人格发展特征标准E、活动特点标准
把人的职业生涯分为五个阶段的提出者是（）。A、弗兰克·帕森斯B、约翰·霍兰德C、金兹伯格D、萨帕
在职业生涯发展阶段理论中，把职业生涯发展分为幻想期、尝试期、现实期三个阶段是（）。A、萨柏职业生涯发展阶段理论B、格林豪斯职业生涯发展阶段理论C、施恩职业生涯发展阶段理论D、金斯伯格职业生涯发展阶段理论
判断题休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式只具有历史价值而毫无现实意义。A对B错
判断题休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式将教师看作被发展的客体。A对B错
问答题休伯曼的教师职业生涯周期理论是怎样划分教师发展阶段的？
问答题试比较休伯曼等人提出的教师发展的“补缺”模式和“成长”模式。
单选题柏曼把个体心理发展阶段划分为胸腺时期、松果腺时期、性腺时期，这一划分标准属于（）。A生理发展标准B种系演化标准C智力发展标准D人格发展特征标准E活动特点标准
单选题柏曼把个体心理发展阶段划分为胸腺时期、松果腺时期、性腺时期，这一划分标准属于（ ）。ABCDE
问答题根据休伯曼的教师职业生涯周期理论，教师专业发展可以划分为哪几个阶段？