根据遗忘规律,联系自己的实际谈谈如何增强记忆以提高记忆效率。
艾滨浩斯的研究成果包括（ ）。(A)保持曲线 （B)长时记忆规律(C)遗忘曲线 （D)瞬时记忆规律
根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，并结合自己的教学经验谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。(要求至少解释清楚两种长时记忆的遗忘理论。)
联系实际，谈谈如何根据记忆的保持和遗忘规律，科学地安排学前儿童的活动。
结合识记谈谈如何根据记忆和遗忘的规律防止不必要的遗忘？
遗忘的规律与特点是：（）A、不重要的和未经复习的内容容易遗忘B、机械识记比意义识记，无意识记比有意识记易遗忘C、遗忘有“先快后慢”的特点D、形象记忆比逻辑记忆易遗忘E、遗忘有“先少后多”的特点
结合实际论述怎样根据遗忘规律及其影响因素增强记忆效果。
临床上记忆障碍中不属于记忆量方面异常的是（）A、记忆增强B、记忆错构C、遗忘D、记忆减弱E、心因性遗忘
记忆障碍包括（）A、记忆增强B、记忆减退C、遗忘D、错构
结合识记谈谈如何根据记忆和遗忘的规律防止不必要的遗忘？（即有效组织复习的方法）
记忆障碍不包括（）。A、遗忘B、记忆减退C、失认D、记忆错误E、记忆增强
以记忆方法为例，心理学公认记忆有三条规律，其中第一条规律是艾宾浩斯先快后慢遗忘规律。
问答题根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。
问答题结合识记谈谈如何根据记忆和遗忘的规律防止不必要的遗忘？（即有效组织复习的方法）
单选题临床上记忆障碍中不属于记忆量方面异常的是（）A记忆增强B记忆错构C遗忘D记忆减弱E心因性遗忘
多选题记忆障碍包括（）A记忆增强B记忆减退C遗忘D错构
问答题联系实际，谈谈如何根据记忆的保持和遗忘规律，科学地安排学前儿童的活动。
判断题以记忆方法为例，心理学公认记忆有三条规律，其中第一条规律是艾宾浩斯先快后慢遗忘规律。A对B错
问答题结合实际论述怎样根据遗忘规律及其影响因素增强记忆效果。