根据遗忘规律，结合教学实际，论述如何引导学生运用复习策略以减少遗忘。
根据遗忘规律,联系自己的实际谈谈如何增强记忆以提高记忆效率。
记忆过程包括以下几个基本环节()。 A、再认和回忆B、保持和遗忘C、识记、保持和遗忘D、识记、保持、再认或回忆
记忆过程的三个基本环节是（ ）。A．保持、回忆、遗忘B．再认、回忆、遗忘C．识记、保持、回忆和再认D．保持、记忆、遗忘
记忆过程的三个基本环节是（ ）。(A)识记、保持、遗忘 （B)再认、回忆、遗忘(C)识记、保持、回忆和再认 （D)保持、记忆、遗忘
根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，并结合自己的教学经验谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。(要求至少解释清楚两种长时记忆的遗忘理论。)
根据遗忘发生的规律，谈谈怎样复习才能冇效避免遗忘。
记忆过程包括下列基本环节( )A.保持和遗忘B.再认和回忆C.识记、保持和遗忘D.识记、保持、再认和回忆
记忆过程包括（ ）。A.识记、保持、回忆或再认B.识记、保持和遗忘C.再认、重现和回忆D.识记、再认和遗忘
记忆过程包括( )。A. 识记、保持、回忆或再认B. 识记、保持和遗忘C. 识记、保持和遗忘D. 识记、再认和遗忘
联系实际，谈谈如何根据记忆的保持和遗忘规律，科学地安排学前儿童的活动。
根据遗忘原因的有关理论，结合实际谈谈应该如何提高记忆的效果。
记忆过程包括（）几个基本环节。A、再认和回忆B、保持和遗忘C、识记、保持和遗忘D、识记、保持、再认或回忆
遗忘的规律与特点是：（）A、不重要的和未经复习的内容容易遗忘B、机械识记比意义识记，无意识记比有意识记易遗忘C、遗忘有“先快后慢”的特点D、形象记忆比逻辑记忆易遗忘E、遗忘有“先少后多”的特点
结合实际论述怎样根据遗忘规律及其影响因素增强记忆效果。
完整的记忆过程包括（）A、再认和回忆B、保持和遗忘C、识记、保持和遗忘D、识记、保持、再认和回忆
结合识记谈谈如何根据记忆和遗忘的规律防止不必要的遗忘？（即有效组织复习的方法）
记忆过程的规律是（）A、识记、保持、再认或回忆B、识记、保持和遗忘C、识记、保持、再认、回忆和遗忘D、识记、保持、再认和遗忘E、识记、保持、回忆和遗忘
记忆过程包括下列基本环节（）A、保持和遗忘B、识记、保持和遗忘C、再认和回忆D、识记、保持、再认和回忆
记忆过程包括（）A、识记、保持、回忆或再认B、识记、保持和遗忘C、再认、重现和回忆D、识记、再认和遗忘
问答题根据遗忘原因的有关理论，结合实际谈谈应该如何提高记忆的效果。
问答题结合识记谈谈如何根据记忆和遗忘的规律防止不必要的遗忘？（即有效组织复习的方法）
单选题记忆过程的规律是（）A识记、保持、再认或回忆B识记、保持和遗忘C识记、保持、再认、回忆和遗忘D识记、保持、再认和遗忘E识记、保持、回忆和遗忘
问答题联系实际，谈谈如何根据记忆的保持和遗忘规律，科学地安排学前儿童的活动。
单选题记忆过程包括（）几个基本环节。A再认和回忆B保持和遗忘C识记、保持和遗忘D识记、保持、再认或回忆
单选题记忆过程的三个基本环节是（）。A识记、保持、遗忘B再认、回忆、遗忘C识记、保持、回忆和再认D保持、记忆、遗忘