程序教学的真正首创者应归功于美国行为主义心理学家华生。()
美国行为主义心理学家华乍主张（ ）。A．遗传决定论B．环境决定论C．二因素论D．教育万能论
外铄论的代表人物是美国行为主义心理学家( )。 A.华生 B.洛克C.格塞尔 D.卢梭
美国行为主义心理学家华生主张（ ）。A.遗传决定论 B.环境决定论 C. 二因素论 D.教育万能论
传统教学论对体育教学理论发展产生了重要影响，而现代教学论更主张和强调( ]A．以课堂为中心 B．以教师为中心C．以学生为中心 D．以教材为中心
提出“以学生为中心”教学理念的理论流派是A.行为主义理论B.认知理论C.成人教育理论D.人本主义理论
三大新教学论流派是——前苏联教育学家赞科夫的“（）”、美国著名心理学家布鲁纳的“（）”、德国教学论专家瓦.根舍因和克拉夫基为代表的“（）”。
“发展性教学论”、“发现教学论”、“范例教学论”这三大新教学论流派的共同理论基础是（）A、认知理论B、建构主义理论C、情感理论D、行为主义理论
以美国心理学家华生为代表的行为主义学派认为，心理学的研究对象是（）。A、意识经验的构成元素B、意识的机能C、可以观察和测量的行为D、意识和潜意识
美国行为主义心理学家华生主张（）A、遗传决定论B、环境决定论C、二因素论D、教育万能论
（）是美国新行为主义心理学家斯金纳等人根据动物的操作条件作用，以简单的行为形成为模式而设计出的教学方法。A、程序教学B、发现教学C、范例教学D、暗示教学
外铄论的代表人物是美国行为主义心理学家（ ）。A、华生B、洛克C、格塞尔D、卢梭
美国人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学是这一流派的代表，其主张是
填空题三大新教学论流派是前苏联教育学家（）的“发展性教学论”、美国著名心理学家布鲁纳的“（）”、德国教学论专家瓦。根舍因和克拉夫基为代表的“（）”。
单选题“发展性教学论”、“发现教学论”、“范例教学论”这三大新教学论流派的共同理论基础是（）A认知理论B建构主义理论C情感理论D行为主义理论
单选题以斯金纳的程序教学理论为代表的是（ ）教学理论。A哲学取向的 B行为主义的C情感 D认知
单选题外铄论的代表人物是美国行为主义心理学家（ ）。A华生B洛克C格塞尔D卢梭
问答题行为主义教学论以美国心理学家华生为代表，理论主张
问答题美国人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学是这一流派的代表，其主张是
单选题关于教育心理学，下列说法正确的是（ ）。A美国心理学家杜威以实用主义的“从做中学”为信条，对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远影响B英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动C前苏联心理学家维果斯基提出以学生为中心的主张D人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化说”
单选题（）是美国新行为主义心理学家斯金纳等人根据动物的操作条件作用，以简单的行为形成为模式而设计出的教学方法。A程序教学B发现教学C范例教学D暗示教学