富勒根据教师所关注的内容变化,把教师专业成长划分为() A、任教前关注阶段B、早期关注生存阶段C、关注教学情境阶段D、关注学生阶段
关注学生成绩的教师正处于教师发展的哪个阶段?（ ）A.关注生存阶段B.关注教学情境阶段C.关注学生阶段D.关注教学阶段
根据福勒和布郎的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段 ( )A．关注生存B．关注情境C．关注学生D．关注自我感受
根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是（ ）。A.自我表现B.学科内容C.学生反应D.物理环境
根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中的主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（ ）阶段。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我感受
福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题将教师的成长划分为三个阶段，下面不属于教师的成长阶段的是( )。A、关注生存阶段B、关注自我阶段C、关注情境阶段D、关注学生阶段
福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题将教师的成长划分为三个阶段，下面不属于教师的成长阶段的是（ ）。A.关注生存阶段 B.关注自我阶段C.关注情境阶段 D.关注学生阶段
福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为（ ）。 A.关注生存阶段 B.关注自我阶段 C.关注情境阶段 D.关注学生阶段
傅乐的教师生涯关注阶段论包括的内容是（）A、师资养成关注B、教学对象关注C、早期生存关注D、教学情境关注
以下属于美国学者傅乐的教师关注阶段论的是（）A、预备生涯阶段B、教学前关注阶段C、早期生存关注阶段D、教学情境关注阶段E、关注学生阶段
勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段？（）A、关注生存阶段B、关注自我阶段C、关注情境阶段D、关注学生阶段
根据福勒和布郎的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段？（）A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我感受
根据福勒和布朗的观点，教师成长过程中对师生关系高度关注，关注每个学生的发展，一般是在（）。A、关注学生阶段B、关注情境阶段C、关注生存阶段D、关注教学阶段
根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（）阶段。A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我
福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段：选（）。A、关注生存阶段B、关注自我阶段C、关注情境阶段D、关注学生阶段
福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段（）A、关注生存阶段B、关注自我阶段C、关注情境阶段D、关注学生阶段E、关注反思阶段
年轻的教师初登讲台时往往非常紧张，担心自己是否能被学生和领导接受。如果用福勒与布朗提出的生涯关注理论来解释的话，这时教师还处在（）。A、关注情境阶段B、关注学生阶段C、关注生存阶段D、关注自我感受阶段
教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是（）。A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生命阶段
根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（）阶段。A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我感受
多选题以下属于美国学者傅乐的教师关注阶段论的是（）A预备生涯阶段B教学前关注阶段C早期生存关注阶段D教学情境关注阶段E关注学生阶段
单选题根据福勒和布郎的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段？（）A关注生存B关注情境C关注学生D关注自我感受
单选题年轻的教师初登讲台时往往非常紧张，担心自己是否能被学生和领导接受。如果用福勒与布朗提出的生涯关注理论来解释的话，这是因为这时教师还处在（）。A关注情景阶段B关注学生阶段C关注生存阶段D关注自我感受阶段
单选题年轻的教师初登讲台时往往非常紧张，担心自己是否能被学生和领导接受。如果用福勒与布朗提出的生涯关注理论来解释的话，这时教师还处在（）。A关注情境阶段B关注学生阶段C关注生存阶段D关注自我感受阶段
多选题勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段？（）A关注生存阶段B关注自我阶段C关注情境阶段D关注学生阶段
单选题根据福勒和布朗的观点，教师成长过程中对师生关系高度关注，关注每个学生的发展，一般是在（）。A关注学生阶段B关注情境阶段C关注生存阶段D关注教学阶段
单选题根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（）阶段。A关注生存B关注情境C关注学生D关注自我感受
多选题傅乐的教师生涯关注阶段论包括的内容是（）A师资养成关注B教学对象关注C早期生存关注D教学情境关注