格式塔(完形)学派主张的学习类型是()。 A、尝试错误学习B、顿悟学习C、强化学习D、模仿学习
格式塔学派认为学习在本质上是（ ），是通过（ ）的过程实现的。
格式塔学派认为,学习并不是形成刺激一反应的联结，而是形成了新的（ ）。
学习动机的强化理论是由（）学习理论家提出来的。A、格式塔学派B、联结派C、认知派D、建构派
用大猩猩解决问题的实验解释顿悟学习的心理学派是：（） A、 行为主义学派B、 人本主义学派C、 认知学派D、 格式塔心理学派
格式塔学派的（）学说认为学习的实质是一定联结的形成。
格式塔心理学派的学习理论强调（）A、试误学习B、顿悟学习C、接受学习D、意义学习
古典格式塔学派认为学习过程是（）A、尝试与错误B、形成认知地图C、顿悟D、观察
格式塔学派的学习观强调（）。A、整体B、试误C、顿悟D、中介
顿悟学习理论是（）对心理学的最大的贡献。A、格式塔学派B、认知学派C、联结派D、人本主义学派
格式塔心理学派的学习理论强调（）A、试误学习B、顿悟学习C、接受学习D、有意义学习
格式塔心理学派认为，学习是由（）实现的。A、试误B、同化C、顿悟D、强化
完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。A、韦特默B、考夫卡C、班杜拉D、苛勒
完形一顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。A、韦特默B、考夫卡C、班杜拉D、苛勒
学习是在刺激和反应之间形成联结，属于（）的观点。A、认知学派B、建构主义C、格式塔学派D、行为主义学派
认识一领悟疗法属于（）。A、人本主义学派B、格式塔学派C、精神分析学派D、认知疗法
单选题认识一领悟疗法属于（）。A人本主义学派B格式塔学派C精神分析学派D认知疗法
多选题格式塔学派的学习观强调（）。A整体B试误C顿悟D中介
单选题格式塔心理学派认为，学习是由（）实现的。A试误B同化C顿悟D强化
单选题格式塔心理学派的学习理论强调（）A试误学习B顿悟学习C接受学习D有意义学习
单选题格式塔心理学派的学习理论强调（）A试误学习B顿悟学习C接受学习D意义学习
单选题古典格式塔学派认为学习过程是（）A尝试与错误B形成认知地图C顿悟D观察
填空题格式塔学派的（）学说认为学习的实质是一定联结的形成。
单选题完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。A韦特默B考夫卡C班杜拉D苛勒
单选题顿悟学习理论是（）对心理学的最大的贡献。A格式塔学派B认知学派C联结派D人本主义学派
单选题用大猩猩解决问题的实验解释顿悟学习的心理学派是：（）A 行为主义学派B 人本主义学派C 认知学派D 格式塔心理学派