考察行为善恶不需要注重效果。

考察行为善恶不需要注重效果。


相关考题:

健康教育与卫生宣传的区别在于【】A.注重知识灌输B.注重环境改善C.注重教育效果评价D.不仅注重知识改变而且注重行为改变E.注重计划教育

做一个有道德的人,要注重培养自己的道德观念,做到知、情、意、行的统一。不能只讲动机不计效果,也不能只根据效果去判断其善恶。( )

()是教师道德评价的重要依据。 A、行为对象B、思想意识C、行为主体D、效果的善恶

健康教育的最终目的是A、注重卫生知识灌输B、注重知识改变和行为改变C、注重计划教育的实施D、注重教育效果评价E、注重环境改善

健康教育的最终目的是( )。A.注重知识灌输B.注重知识改变及行为改变C.注重计划教育D.注重改善环境E.注重教育效果评价

对于医学行为动机和效果之间的关系,正确的是( )。A.相同的医学行为动机,必然导致相同的医学行为效果B.好的医学行为动机,一定会导致好的医学行为效果C.好的医学行为动机,可能导致不好的医学效果D.在行为评价时,注重行为的动机E.在品德评价时,注重行为的效果

健康教育与卫生宣教主要区别是A:注重知识灌输B:注重环境改善C:注重效果评价D:不仅注重知识改变而且注重行为改变E:注重教育方法

道德评价和规范人们行为的标准是( )。A.成败B.善恶C.动机一效果D.社会影响

在行为的动机和效果的善恶都已明确的情况下,对某一行为的判断,应注意其动机。

健康教育与卫生宣传的区别点在于()A、注重知识灌输B、注重环境改善C、注重教育效果评价D、不仅注重知识改变而且注重行为改变E、注重计划教育

道德是对人们的行为进行()的总和。A、善恶评价的心理意识B、善恶评价的原则规范C、善恶评价的行为活动D、善恶评价的文化模式

培训效果评估的方法包括()A、学员反馈B、学习效果考察C、行为改变D、企业收益评估

“有限效果论”注重考察的是具体传播活动的()A、微观效果B、宏观效果C、长期效果D、潜在效果

考察培训效果最重要的指标是()A、 反应B、 学习C、 行为D、 成果

单位要你组织5人进行为期三天的考察学习,你认为应该注重哪些方面?

在道德行为总体上,动机和效果的善恶是相互贯通或一致的。

动机论者强调,评价行为善恶的根据,只能或主要是()。A、行为的动机B、行为的效果C、行为的动机和效果的统一

效果论者强调,评价行为善恶的唯一根据,只能是()。A、行为的动机B、行为的效果C、行为的动机和效果的统一

单选题健康教育的最终目的是()A注重卫生知识灌输B注重知识改变和行为改变C注重计划教育的实施D注重教育效果评价E注重环境改善

多选题道德是对人们的行为进行()的总和。A善恶评价的心理意识B善恶评价的原则规范C善恶评价的行为活动D善恶评价的文化模式

单选题健康教育与卫生宣传的区别点在于()A注重知识灌输B注重环境改善C注重教育效果评价D不仅注重知识改变而且注重行为改变E注重计划教育

单选题医学行为动机和效果之间的关系,正确的是(  )。A相同的医学行为动机,必然导致相同的医学行为效果B好的医学行为动机,一定会导致好的医学行为效果C好的医学行为动机,可能导致不好的医学效果D行为评价时,注重行为的动机E品德评价时,注重行为的效果

单选题健康教育与卫生宣教主要区别是()A注重知识灌输B注重环境改善C注重效果评价D不仅注重知识改变而且注重行为改变E注重教育方法

多选题有关教师道德行为善恶的认识正确的是()A善恶的划分是以动机和效果为依据B善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为C恶行是不利于或有害于他人和教育事业整体利益的行为D教师道德行为没有性质之分

判断题做一个有道德的人,要注重培养自己的道德观念,做到知、情、意、行的统一。不能只讲动机不计效果,也不能只根据效果去判断其善恶。A对B错

问答题单位要你组织5人进行为期三天的考察学习,你认为应该注重哪些方面?

单选题医疗行为动机和效果之间的关系,正确的是(  )。A相同的医疗行为动机,必然导致相同的医疗行为效果B好的医疗行为动机,一定会导致好的医疗行为效果C好的医疗行为动机,可能导致不好的医疗效果D在行为评价时,注重行为的动机E在品德评价时,注重行为的效果