将人与目标相比较属于评价方法中的()。

将人与目标相比较属于评价方法中的()。


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将实际成本与目标成本相比较,发现差异,并对其进行类别分析,就是成本差异分析。()

将理财目标负债化时,正确的步骤为( )。Ⅰ.将已还原至现值的总需求额与总供给能力相比较 Ⅱ.将理财目标折换成现值 Ⅲ.将生息资产分配于各理财目标 Ⅳ.确定所有理财目标的需求年限与负债额A.Ⅱ、Ⅰ、Ⅳ、ⅢB.Ⅳ、Ⅱ、Ⅲ、ⅠC.Ⅱ、Ⅲ、Ⅰ、ⅣD.Ⅳ、Ⅱ、Ⅰ、Ⅲ

张老师将《圆的认识》一课的部分教学目标设定为:通过观察圆的形状;能独立画圆;在讨论中掌握圆的特征。该教学目标属于三维目标中的( )A、技能与方法维度B、过程与方法维度C、知识与技能维度D、情感态度与价值观维度

将待定工作与标准工作相比较来确定其相对价值和工作薪酬的方法是职务评价方法中的()。A:计点法B:分类法C:因素比较法D:排序法

下列哪个选项不属于……常用的方法( )。A、情感目标的测量与评价B、体育成绩的测量与定级C、理论知识的测量与评价D、体育态度的测量与评价

学前儿童参与美术活动的行为过程的评价应注意根据三种不同的角度来把握,它们是将幼儿()的学习与幼儿自己()的学习相比较、将()幼儿的美术学习与()幼儿进行比较、将幼儿的()与理想中的评价()进行比较,这种比较使教师能清楚地把握到幼儿在其所处的发展阶段中的位置,同时制订今后发展的目标。

在()中,评价标准是固定的,是由目标所决定的绝对标准,评价对象只与标准相比较,相互之间不进行比较。A、相对性评价B、绝对性评价C、量化评价D、质性评价

成本差异分析方法是将实际成本与()成本相比较而得出结论。A、定额成本B、标准成本C、目标成本D、计划成本

将评价研究分宏观评价和微观评价的分类方法是按评价的()分A、内容B、范围C、方法D、主体E、目标

CIPP评价模式的优点有()A、重视形成性评价、评价方法简便、重视目标评价B、重视形成性评价、评价方法简便、适合于小范围的评价C、重视形成性评价、重视目标评价、评价与改进统一D、评价方法简便、重视目标评价、适合于小范围的评价

学前儿童参与美术活动的行为过程的评价应注意根据三种不同的角度来把握,它们是将幼儿当前的学习与幼儿自己过去的学习相比较、()、将幼儿的学习与理想中的评价标准进行比较,这种比较使教师能清楚地把握到幼儿在其所处的发展阶段中的位置,同时制订今后发展的目标。

健康教育的评价是把已取得的成绩与既定的目标相比较

将员工考评期实际业绩与去年同期工作业绩相比较和衡量的方法是()。A、水平比较法B、成对比较法C、横向比较法D、目标比较法

与工作标准相比较的评价方法有哪些?

()把实际工作的绩效与预期目标相比较进行评价,是普遍使用的一种绩效评价方法。A、问卷法B、访谈法C、目标管理法D、关键绩效指标法

将人与客观标准相比较属于评价方法中的()。

单选题在教学《圆的周长》时,张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一,该目标属于( )。A知识与技能目标B过程与方法目标C思想与方法目标D情感态度与价值目标

单选题以下不属于分析性复核的是()。A将本年的折旧费用金额与上年相比较B确定两年间销售收入的差额C将本年期初余额与上年期末余额相比较D将销售毛利率与行业水平相比较

单选题在()中,评价标准是固定的,是由目标所决定的绝对标准,评价对象只与标准相比较,相互之间不进行比较。A相对性评价B绝对性评价C量化评价D质性评价

单选题将评价研究分宏观评价和微观评价的分类方法是按评价的()分A内容B范围C方法D主体E目标

单选题()把实际工作的绩效与预期目标相比较进行评价,是普遍使用的一种绩效评价方法。A问卷法B访谈法C目标管理法D关键绩效指标法

单选题业绩报告着重于对责任中心管理者的业绩评价,其本质是要得到一个结论:(  )。A与预期的目标相比较,企业高管干得怎样B与预期的目标相比较,一线工人干得怎样C与预期的目标相比较,财务人员干得怎样D与预期的目标相比较,责任中心管理者干得怎么样

问答题与工作标准相比较的评价方法有哪些?

单选题CIPP评价模式的优点有()A重视形成性评价、评价方法简便、重视目标评价B重视形成性评价、评价方法简便、适合于小范围的评价C重视形成性评价、重视目标评价、评价与改进统一D评价方法简便、重视目标评价、适合于小范围的评价

单选题成本差异分析方法是将实际成本与()成本相比较而得出结论。A定额成本B标准成本C目标成本D计划成本

填空题学前儿童参与美术活动的行为过程的评价应注意根据三种不同的角度来把握,它们是将幼儿()的学习与幼儿自己()的学习相比较、将()幼儿的美术学习与()幼儿进行比较、将幼儿的()与理想中的评价()进行比较,这种比较使教师能清楚地把握到幼儿在其所处的发展阶段中的位置,同时制订今后发展的目标。

填空题学前儿童参与美术活动的行为过程的评价应注意根据三种不同的角度来把握,它们是将幼儿当前的学习与幼儿自己过去的学习相比较、()、将幼儿的学习与理想中的评价标准进行比较,这种比较使教师能清楚地把握到幼儿在其所处的发展阶段中的位置,同时制订今后发展的目标。