“一切专断的、指示性的、绝对的和干预性的训练、教育和教学必然起着毁灭的、阻碍的、破坏的作用。”这句话体现了福禄培尔教育思想中()的原则。A、统一性B、顺应自然C、发展D、创造

“一切专断的、指示性的、绝对的和干预性的训练、教育和教学必然起着毁灭的、阻碍的、破坏的作用。”这句话体现了福禄培尔教育思想中()的原则。

  • A、统一性
  • B、顺应自然
  • C、发展
  • D、创造

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下列关于必然性和偶然性关系的命题中, 不正确的有( )A. 没有必然性就没有偶然性;没有偶然性也没有必然性B. 偶然性中包含着必然性C. 偶然性是必然性的表现形式和必要补充D. 偶然性和必然性的区分是绝对的

下列中的(2)表述的是风险的两个基本属性。A.随机性和相对性B.必然性和绝对性C.随机性和绝对性D.必然性和相对性

人们在没有认识客观必然性之前,只能是必然性的奴隶,认识了必然性,利用必然性去改造自然,改造自己,就获得了自由。 A. 自由与必然是相互依存的B. 认识是从必然走向自由的C. 必然和自由没有绝对的界限D. 自由是对必然的认识和对客观的改造

根据教师掌握教育理论和教育技术的程度,教学的针对性、灵活性、创造性及其有效性,可以将教师的教学水平分为尝试式教学、因循式教学和( )教学三种水平。

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下列中的表述的()是风险的两个基本属性A、随机性和相对性B、必然性和绝对性C、随机性和绝对性D、必然性和相对性

在作文教学过程中,写作教学计划的()、(),可以保证写作训练的系统性和有效性,避免写作训练的盲目性和无序性。

简述终身教育的必要性和必然性?

终身教育的必要性和必然性?

学生在教育教学过程中起着主导性作用。

教学作为培养人的学校活动,其教育性有其必然性,其必然性的原因是()。A、首先,从教学与教育的关系上看,教学是手段性的,教育是目的性的B、从教育目的来看,教育目的含有对人的素质要求C、从教学活动进行的内容来看,教学内容都具有教育性D、从教学中教育者的使命和实际言行特征来看,教育者承受着社会所赋予的育人职责

在智力落后儿童的早期干预中,在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体,反映()原则。A、反复性B、整合性C、量力性D、个别性

爱德华·桑戴克的《教育之根本原理》中提出,从根本看来,一切学习和教学都在()。A、传授知识B、训练思维C、激起动机D、建立逻辑

按照福禄培尔顺应自然的原则,教育、教学和训练应该是()。A、容忍的B、顺应的C、保护的D、防御的E、干预的

斯坦豪斯认为,教育主要包括“训练”、“教学”和“引导”三个过程,教育的本质是“引导”。他的取向是表现性目标。

地理教师在地理教学过程中,以他们的教育教学活动,对学生的学习和身心发展起着主导作用。

根据洛克的观点,我们可以说法是一切事物的规律性和必然性。

感觉经验具有()A、绝对性和必然性B、绝对性和偶然性C、相对性和必然性D、相对性和偶然性

教学在使学生形成科学的世界观,培养优良道德品质方面起着重要的作用。这是因为教学始终具有( )A、思想性B、活动性C、教育性D、渗透性

对缺血缺氧性脑病脑功能恢复有作用的干预措施除外()A、早期动作训练B、治疗师的干预C、早期治疗D、父母给予的抚触E、绝对卧床至康复

判断题斯坦豪斯认为,教育主要包括“训练”、“教学”和“引导”三个过程,教育的本质是“引导”。他的取向是表现性目标。A对B错

单选题下列中的表述的()是风险的两个基本属性A随机性和相对性B必然性和绝对性C随机性和绝对性D必然性和相对性

问答题终身教育的必要性和必然性?

单选题“一切专断的、指示性的、绝对的和干预性的训练、教育和教学必然起着毁灭的、阻碍的、破坏的作用。”这句话体现了福禄培尔教育思想中()的原则。A统一性B顺应自然C发展D创造

单选题感觉经验具有()A绝对性和必然性B绝对性和偶然性C相对性和必然性D相对性和偶然性

多选题按照福禄培尔顺应自然的原则,教育、教学和训练应该是()。A容忍的B顺应的C保护的D防御的E干预的

填空题在作文教学过程中,写作教学计划的()、(),可以保证写作训练的系统性和有效性,避免写作训练的盲目性和无序性。