前苏联教育家凯洛夫认为，教学过程是一种______。
被教育学者公认为是标志着教育学从哲学中独立出来的教育学专著是( )。A.赫尔巴特的《普通教育学》B.杜威的《民主主义与教育》C.夸美纽斯的《大教学论》D.凯洛夫的《教育学》
对苏霍姆林斯基评价正确的是()。 A、前苏联当代著名的教育实践家和教育理论家，世界著名的教育学者B、提出要培养“全面和谐发展的人”C、在德育方面，提出儿童的良好的道德品质和习惯是教育和培养的结果D、主要著作有《教有诗》、《塔上旗》、《家长教育学》、《给儿子的信》、《父母必读》等
以1989年前苏联国家教育委员会批准和公布《学前教育构想》为标志，苏联开始了学前教育的第五次改革。()
前苏联学者认为评价教育储备大国的标志是()。 A.培养人才的多少B.教育费用的积累C.学历层次高的人占的比例D.教育投资的多少
1957年,()的两位学者合著《学校法学》,被认为是最早的教育法学专著,也是教育法学初步形成的标志。 A.美国B.中国C.英国D.联邦德国
前苏联学者认为，学前儿童的主导活动是()。A、游戏B、教学C、体育D、劳动教育
有关教育本质的问题最早是由（ ）在20世纪50年代提出的A.美国教育学者B.英国教育学者C.前苏联教育学者D.我国教育学者
前苏联教育家乌索娃创立了“学前教育论”，她认为“游戏”对幼儿的智力发展起重要的作用。
下列不是前苏联学者赋予教学过程的功能是：（）A、教育B、补偿C、诊断D、学习
前苏联著名教育家（）所创立的平行影响理论认为：全部教育应该遵循通过集体、在集体中和为了集体的原则。
1939年，前苏联教育理论家赞科夫主编了当时被认为是具有权威性的马克思主义的《教育学》。
有关教育本质的问题最早是由（）在20世纪50年代提出的。A、美国教育学者B、英国教育学者C、前苏联教育学者D、我国教育学者
前苏联著名无产阶级作家，提出造共产主义的神的学者是（）
20世纪20年代率先创造性地专门研究教育的经济意义，设计出计算教育经济效益的方法的是（）.A、前苏联经济学者B、美国经济学者C、德国经济学者D、英国经济学者
我国的许多学者认为，道德是由（）组成的，其中（）是衡量品德的重要标志。
在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者是杜威。
美国教育心理学者加德纳通过研究提出了多元智能理论，给幼儿园教育活动评价带来的启示是（）教育评价。
前苏联的教育家克拉耶夫斯基认为，一个教学内容的体系应包括哪些内容？
前苏联教育家马卡连柯认为，教学过程是一种认识过程。
美国学者马丁˙特罗认为，高等教育入学人数高于50%时，标志着高等教育进入大众化阶段。
单选题下列不是前苏联学者赋予教学过程的功能是：（）A教育B补偿C诊断D学习
单选题前苏联学者认为评价教育储备大国的标志是（）A培养人才的多少B教育费用的积累C学历层次高的人占的比例D教育投资的多少
填空题前苏联教育家凯洛夫认为，教学过程是一种____。
单选题有关教育本质的问题最早是由（）在20世纪50年代提出的。A美国教育学者B英国教育学者C前苏联教育学者D我国教育学者
判断题前苏联教育家马卡连柯认为，教学过程是一种认识过程。A对B错
填空题美国教育心理学者加德纳通过研究提出了多元智能理论，给幼儿园教育活动评价带来的启示是（）教育评价。