诊断性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评 与反馈。
混凝土强度检测评定可分为结构或构件的强度检测评定与承重构件的主要受力部位的强度检测评定( )
在用桥梁承载能力检测评定包括（ ）。A：桥梁缺损状况检测评定B：桥梁材质状况检测评定C：桥梁结构状态检测评定D：桥梁承载能力检算E：桥梁荷载试验
混凝土强度检测评定可分为结构或构件的强度检测评定与承重构件的主要受力部位的强度检测评定。（2017真题）（ ）
测评内容是测评所指向的具体对象与范围，测评目标是对测评内容的明确规定，（）是对测评目标的具体分解。A、测评指标B、测评标准C、测评标记D、测评标度
主观综合测评时没有具体的标准和规定，由测评者根据自己平时的观测与印象对被测评者进行多方位评定的一种方法。
最早被用于人力资源测评的是（）A、知识技能测评B、能力测评C、个性测评D、职业适应性测评
在以下测评方法中，其结果只供内部掌握与素质测评是（）A、开发性测评B、诊断性测评C、配置性测评D、考核性测评
企业形测评所要获得信息的具体对象与范围是指（）A、测评内容B、被测评者C、测评手段D、评定人
知识测评可以分为专业知识测评和（）A、基础知识测评B、综合知识测评C、考核知识测评D、深度知识测评
日常观察评定下的量化测评结果是对品德测评的准确值。
在典型测评工具CETTIC素质测评系统的测验项目职业常识II中，主要考察（）A、力矩、齿轮、滑轮知识以及机械原理的理解B、对操作活动行为进行矫正，灵活调整能力C、对力、热、光、电的一般知识与原理的理解D、对工具操作常识的掌握
某中学要求班主任评定学生品质，根据平时对学生行为的实际观察与了解，评出印象分，这种方式属于（）。A、总体印象测评B、评语鉴定测评C、写实测评D、操行评定
人事测评指标通过测评要素、测评标志与测评标度的形式，把（）物化为指标内容或条目式要素，把（）化为测评标志与标度，使测评对象与测评标准联结下来，进行比较与评定。
（）是指人员素质测评实施的目的不在于评定哪种素质好，哪种素质差，哪种素质有，哪种素质无，而在于通过测评活动激励与促进各种素质向既定的目标形成与发展。A、配置性素质测评B、诊断性测评C、考核性素质测评D、促成性素质测评
单选题对个体获得新知识和技能的潜在能力进行测评应采用的方法是（）A智力测评B成就测评C人格测评D能力倾向测评
填空题人事测评指标通过测评要素、测评标志与测评标度的形式，把（）物化为指标内容或条目式要素，把（）化为测评标志与标度，使测评对象与测评标准联结下来，进行比较与评定。
判断题日常观察评定下的量化测评结果是对品德测评的准确值。A对B错
单选题知识测评可以分为专业知识测评和（）A基础知识测评B综合知识测评C考核知识测评D深度知识测评
填空题人事测评指标通过测评要素、测评标志与测评标度的形式，把（）物化为指标内容或条目式要素，（）化为测评标志与标度，使测评对象与测评标准联结下来，进行比较与评定。
单选题在以下测评方法中，其结果只供内部掌握与素质测评是（）A开发性测评B诊断性测评C配置性测评D考核性测评
单选题测评内容是测评所指向的具体对象与范围，测评目标是对测评内容的明确规定，（）是对测评目标的具体分解。A测评指标B测评标准C测评标记D测评标度
单选题其结果只供内部掌握与参考的素质测评是（）A开发性测评B诊断性测评C配置性测评D考核性测评
填空题知识测评是对人们掌握的（）、（）、（）的测评与评定。
单选题某中学要求班主任评定学生品质，根据平时对学生行为的实际观察与了解，评出印象分，这种方式属于（）。A总体印象测评B评语鉴定测评C写实测评D操行评定
判断题主观综合测评时没有具体的标准和规定，由测评者根据自己平时的观测与印象对被测评者进行多方位评定的一种方法。A对B错
单选题企业形测评所要获得信息的具体对象与范围是指（）A测评内容B被测评者C测评手段D评定人